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南平市直属高中校阳光体育运动开展现状与推进策略研究
 
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:4291    更新时间:2017/12/14
 

【摘要】研究南平市直属三所高中校(南平一中、南平高级中学、南平八中)阳光体育运动的开展情况并提出推进策略。文章运用了文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对南平市直属三所高中校阳光体育运动开展的状况进行调查研究。研究表明南平市直属三所高中校的学生对阳光体育运动了解的并不多,学生参加体育锻炼的态度也比较消极,而影响阳光体育运动在南平市直属三所高中校开展不顺利的原因并不是单一的,学生学业重、学校领导不重视、学校场地和器材的局限性等诸方面的因素都是影响阳光体育运动顺利开展的原因。为了进一步的推进阳光体育运动的开展,需要加强对阳光体育运动的宣传,促进学生积极性,提高体育教师的教学水平,改善教学的环境。

【关键词】南平市直属高中校阳光体育运动;开展现状;推进策略

1 引言

“阳光体育运动”是2007429由教育部、国家体育总局、共青团中央和北京市人民政府联合举办的“全国亿万青少年学生阳光体育运动的简称。阳光体育主要包括《国家学生体质健康标准》的实施和每天体育锻炼1小时等方面内容,其宗旨就是号召广大青少年学生“走向操场、走进大自然、走到阳光下”,积极参加体育锻炼,掀起体育锻炼的高潮。[1]但是在一些学校由于管理意识、师资条件、基础设施等因素的制约,阳光体育还存在着不均衡、不深入、不全面的现状,要进一步推动阳光体育在学校开展,还需要采取必要的策略和措施。所以,对南平市直属三所高中校阳光体育运动的开展进行调查分析,找出其开展失利的原因,提出一些切实可行的对策。

2 研究的对象及方法

1.1 研究对象

以南平市直属三所高中校的师生为研究对象,共计698人。其中学校领导6人,体育老师12人,南平一中班主任56人,南平高级中学班主任48人、南平八中班主任36人,三所所学校高一、高二、高三各年级男女生各30人。

2.2 研究方法

2.2.1文献研究法

通过上网,查阅资料等途径收集了大量相关文献和资料,为本文的研究提供了可靠的理论基础。

2.2.2访谈法

就“阳光体育运动”在南平市直属三所高中校的开展访问了20余名学生和10位学校领导及教师,进一步了解南平市直属三所高中校阳光体育运动的开展情况,听取老师和同学对“阳光体育”有效开展的相关建议,充实和扩宽综合分析的思路。

2.2.3 问卷调查法

通过设计问卷,采用开放式问卷调查的方法就学生对阳光体育运动的了解情况、学生参与活动的情况等进行调查。采用随机抽取的方式,调查共向南平市直属三所高中校学生发放问卷540份,有效回收540份,有效回收率100%。同时对南平市直属三所高中校学校领导、一线体育教师及各班级班主任进行问卷调查,共发放问卷158份,回收问卷148份,其中有效问卷148份。

2.2.4数据统计法

将有关调查数据,资料进行统计学处理,进行整理分析。

3结果与分析

3.1南平市直属三所高中校“阳光体育运动”的情况调查及分析

3.1.1 学校老师对开展“阳光体育运动”的重视程度的调查分析

在学校教育中体育不仅仅是一门课程,而且是教育的一个重要组成部分,与德育、智育、美育和劳动教育并重。这种地位就要求全体教育者都需要共同参与学校体育,学校老师对阳光体育运动的态度对阳光体育运动的开展起着决定性的作用,通过对南平市直属三所高中校学校领导、体育教师及班主任进行问卷调查及访谈,了解到其对阳光体育运动的重视程度情况如表一所示:

1:教师对“阳光体育运动”的重视程度

项目

非常重视

比较重视

一般重视

不重视

合计

人数(人)

10

33

79

26

148

占被调查人数的百分比(%

68

222

53.4

17.6

100

从表1可以看出,学校老师对阳光体育运动的重视程度不够,其中17.6%老师对此项运动不重视,大部分老师对阳光体育运动的开展怀着无关紧要的态度。

通过问卷调查和个别访谈发现,该校体育老师对“阳光体育运动”的开展还是比较积极的,但是由于社会及学校对阳光体育运动的重视程度没有达到理想状态,加之学生对体育课及课外体育活动缺乏兴趣,使体育老师在开展“阳光体育运动”的过程中受到较大的阻力,进而导致了个别体育老师对“阳光体育运动”产生消极的态度。

由于我国受“应试教育”体制的影响较大,学校领导和其他老师过去追求升学率,往往把文化素质课放在第一位,而忽视了体育运动对学生身心健康发展的影响。正常教学安排的体育课被文化课占用的现象屡见不鲜,大大削弱了体育教师的教学积极性。此外,由于学生在体育运动过程中发生受伤等意外事故的现象时有发生,对学校体育运动的大力开展产生一定的制约,学校领导及教师对安全问题顾虑较多,使得体育教师在课堂上对一些存在安全隐患的体育运动项目的讲授敬而远之,严重地制约了南平市直属三所高中校阳光体育运动的顺利开展。

3.1.2学生家长对学生参加“阳光体育运动”态度的调查分析

阳光体育运动是以“达标争优、强健体魄”为目标,培养德、智、体、美全面发展的新一代,家庭及社会的关心对阳光体育的发展有着举足轻重的作用。通过向被调查的学生发放问卷和个别访谈等形式,了解到该校学生家长对子女参加“阳光体育运动”的态度及原因进行调查,调查结果如图一、二、三所示:

图一:学生家长对学生参加“阳光体育运动”的态度情况

调查结果显示,南平市直属三所高中校学生家长对子女参加“阳光体育运动”的态度不容乐观。540名被调查学生中有185名学生表示家长不赞成他们参加“阳光体育运动”,其中高三学生家长占50%188名学生家长持无所谓的态度,只有30.9%的家长167人赞成学生参加“阳光体育运动”。

图二:学生家长赞成子女参加“阳光体育运动”的最主要原因

图二所示,167名赞成的家长中有52%的家长认为“阳光体育运动”可以增强体质;以“阳光体育运动”可以磨练意志为最主要原因而支持学生参加“阳光体育运动”的家长占7%11%的家长认为“阳光体育运动”可以促进文化课的学习;以“阳光体育运动”可以体育成绩为最主要原因而支持学生参加“阳光体育运动”的家长占7%。结果显示这些家长能够充分认识到“阳光体育运动”对青少年成长成才的积极作用,所谓“身体健康是革命的本钱”,明白健康的身体对青少年的德育、智育、体育的重要性。

图三:学生家长不赞成子女参加“阳光体育运动”的最主要原因

如图三所示,185名不赞成的家长中有49%的家长因为担心学生参加“阳光体育运动”会耽误学习而不赞成子女参加“阳光体育运动”,32% 的家长认为参加“阳光体育运动”会浪费时间,13%的家长害怕子女在运动中会出现受伤的情况, 6%的家长认为参加“阳光体育运动”会浪费金钱。部分家长由于没有深入了解“阳光体育运动”,只注重文化知识的掌握而忽视了体育锻炼对学生的积极作用。

3.1.3学生对“阳光体育运动”的了解情况及喜欢程度的调查分析

阳光体育运动的宗旨是号召广大青少年学生“走向操场、走进大自然、走到阳光下”,积极参加体育锻炼,掀起体育锻炼的高潮。中学生日常学习任务繁重,如何引导学生自觉加入各种体育运动,使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”等口号深入人心。本论文就学生对“阳光体育运动”的了解情况及喜欢程度进行调查,结果如表2及图一所示:

2南平市直属三所高中校学生对“阳光体育运动”的了解情况

 

很了解

人数     %

了解

人数     %

听说过

人数    %

不知道

人数     %

合计

人数   

高一

7      3.9

 20      11.1

 148     82.2

5      2.8

180

高二

 2      1.1

32     17.8

 140     77.8

6       3.3

180

高三

0       0

 16      8.9

153     85.0

 11      6.1

180

合计

9      1.7

 68     12.6

441     81.6 

 22      4.1

540

图四:学生对体育运动的喜爱情况

根据表2的调查了解到,81.6%的学生听说过“阳光体育运动”但对阳光体育运动的内涵没有更多的认识,有12.6%的学生对阳光体育运动有初步认识,大致了解其内容,仅有1.7%的学生对阳光体育运动的内容、要求等有所认识。通过学生对体育运动的喜爱情况调查可知,存在一部分学生对体育运动缺乏兴趣,大部分学生对体育运动的喜爱程度一般,仅有较少一部分学生热衷于体育运动。由此可见,学校对阳光体育运动的宣传和实施力度欠缺,导致南平市三所高中校学生对“阳光体育运动”的了解程度不深,无法带动阳光体育运动的开展,成为阳光体育运动在南平市三所高中校有效开展的主要原因之一。通过与个别学生的访谈得知,相当一部分学生还是比较喜欢体育运动的,但是由于繁重的学业压力,致使他们没有过多的时间和精力去参加体育运动。个别学生根本不知道该怎样自己进行体育锻炼,因此,体育教师应充分利用体育课的有利时机不断灌输“阳光体育运动”的思想,教给学生锻炼的方法,不断创新体育教学方式及内容,让学生积极主动的参加体育锻炼。

3.1.4 南平市直属三所高中校学生每周参与“阳光体育活动”次数的调查分析

中学生正处在身心发展的关键时期,增强学生体质,促进学生健康成长是关系到国家和民族未来的大事,根据这个年龄阶段学生的身体特征和心理发展的需求,进行适当的体育活动是十分有必要的。正处于学习科学文化知识阶段的中学生,由于不少学校和家庭出于培养孩子学习文化知识的目的,把孩子禁锢在提高文化成绩的课堂上,却忽视了青少年的身心健康发展问题。通过调查发现,南平市直属三所高中校学生参加阳光体育运动的情况不容乐观,学生每周参加体育运动的次数令人担忧。

3:南平市直属三所高中校学生平均每周参加阳光体育运动次数情况

 

0

人数    %

12

人数     %

3次以上

人数     %

合计

人数

女生

65     24.1

176    65.2

29      10.7

270

男生

29     10.7

169    62.6

 72      26.7

270

合计

94     17.4

345    63.9

101     18.7

540

由表3可以得知,被调查的学生中有24.1%的女生和10.7%的男生几乎不参加阳光体育运动,有65.2%的女生和62.6%的男生平均每周参加阳光体育运动1-2次,而每周进行3次以上阳光体育运动的学生女生占调查人数10.7% ,男生占调查人数的26.7%,大部分学生体育锻炼时间都在3次以下,没有达到全民健身计划(2011-2015 )提出的每周不少于3次体育运动的要求[2]

3.1.5 学生每天锻炼1个小时的情况分析

中学生正处在身心发展的关键时期,根据这个年龄阶段学生的身体特征和心理发展的需求,进行适当的体育活动是十分有必要的。实施阳光体育的目的是提高学生体质健康水平,其要求是依法保障学生体育锻炼的权利,保证学生每天锻炼1小时,达到《学生体质健康标准》及格等级以上,掌握至少2项日常锻炼的体育技能。

4:南平市直属三所高中校学生每天平均课外体育活动时间

 

30min

3159min

60min

合计

高一

68

70

42

180

高二

76

63

41

180

高三

94

56

30

180

合计

238

189

113

540

图五:南平市直属三所高中校学生每天平均课外体育活动时间分布饼状图

据调查显示,南平市直属三所高中校学生每天平均课外体育活动时间情况如表4及图五所示,79%的学生每天平均课外体育活动小于1小时,由表2可知,高一学生每天平均课外体育活动时间3159min的人数最多,高三学生每天平均课外体育活动时间主要集中在“≤30min”区域,可见随着年级的增高学生每天平均课外体育活动时间逐渐减少。由此暴露出,南平市直属三所高中校学生每天平均课外体育活动时间明显不足,该校阳光体育运动实施效果不明显,学校在落实每天锻炼1个小时的要求时做的仍不到位。而研究表明,一般学生参加体育活动时间每周应保持在10小时以上,最少得保证每天总活动时间达到1小时,这样的运动量才能很好地服务于学生的身心健康需要。

3.1.6南平市直属三所高中校阳光体育的运动项目及设施的调查分析

开展阳光体育运动,要与体育课教学相结合。体育课教学内容是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识原理运动技术和比赛方法等。《体育新课程标准》中突出强调促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,通过问卷调查和个别访谈等方式了解到南平市直属三所高中校开展的阳光体育的运动项目比较单一,通常情况下只有课间操、篮球、跑步,并且南平市直属三所高中校多数体育教师在上体育课时完全是“放羊式”教学,体育课内容老套、单调,不利于引导学生积极参加阳光体育运动,严重影响了学生对参加阳光体育运动的积极性。据研究发现,学业负担、锻炼场所、自由时间、锻炼常识和健康状况是制约学生参加体育健身的主要因素,其中场地器材是制约学生参加体育活动的首要因素。在运动场地方面,南平八中只有一个200的操场、两个篮球场和一个排球场地;在体育器材方面,仅有为数不多的篮球、排球、羽毛球等有限的器材,且多数器材比较陈旧。目前三所学校现有场地器材无法满足学生的需求,由于场地器材的限制,很大程度上打击了学生进行阳光体育运动的积极性,进而阻碍了阳光体育运动在南平市直属三所高中校的有效开展。

3.2南平市直属三所高中校开展阳光体育运动的推进策略

3.2.1统一思想,提高认识,加强宣传力度与实施力度

开展阳光体育运动,要进一步提高对体育的认识。由表1和表2显示的调查结果可见,南平市三所高中校校领导和老师对阳光体育运动的重视程度有待提高,对阳光体育运动的宣传力度和实施力度不足。由图一、图二、图三的调查结果分析可知,家长对“阳光体育运动”缺乏了解,父母是孩子的第一任教师,他们的意见常常影响着孩子的判断和选择,因此我们要加强对家长及社会进行“阳光体育运动”的宣传,统一思想,提高认识,从而充分发挥家庭教育的作用,推进“阳光体育运动”的开展。

作为学校,南平市直属三所高中校应充分认识到开展阳光体育的重要性,积极的响应与宣传阳光体育的精神,把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育、活跃学生课余生活方式的一个重要组成部分,使学生有对阳光体育有个确切的概念,使得“健康第一”“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的思想能深入学生,老师,领导,家长,从而增加对阳光体育运动的认识程度,从而营造学校开展阳光体育运动的良好氛围,推动阳光体育运动在全校的开展。

3.2.2加强体育师资队伍建设,优化体育课内容

根据调查得知,南平市直属三所高中校的体育教师平均每位体育教师每天需上3节体育课,加上课间操,集会,校运动队训练等工作,体育教师工作量较大。此外南平市直属三所高中校的体育教师平均年龄在40岁左右,教授的体育课内容老套、单调,在开展阳光体育运动的过程中对与民族特色的运动项目和新兴的体育运动项目开展缺乏积极性。教育大计,教师为本,体育教师队伍建设是做好学校体育工作的关键所在,“阳光体育运动”的开展也是完善体育教师队伍的动力所在,更是深化改革师资队伍的关键所在[3]。南平市直属三所高中校应大力加强学校体育师资队伍建设,学校要充分认识到体育师资队伍建设的重要性,加强体育教师的培养和培训工作,建立健全体育教师培训、考核制度,重视对体育教师的师德教育,努力提高体育教师的学历层次和业务素质[4]。在充分考虑学生能力和综介素质的锻炼和培养的情况下,从完善教学内容、创新教学方法、改进组织形式等方面优化该校体育课程,进而增进师生间的感情和技术交流,提高学生对体育课及阳光体育运动的兴趣和积极性,推进阳光体育运动在全校的有效开展。

3.2.3充分利用现有的场地和器材,实现资源的优化配置。

根据调查了解场地和器材的局限性大大影响阳光体育运动开展的效果。场地与器材是开展阳光体育运动的关键因素,是保证一个学校正常开展体育运动的硬件条件。南平市直属三所高中校场地与器材的缺乏,严重影响了阳光体育的开展,为了能使该校在现有的条件下更好的开展阳光体育运动,需要充分的利用现有的场地与器材,实现资源的优化配置。体育课程是一门特殊且具有很大的灵活性与操作性,所有我们可以做到一场多用,在有限的器材中开展不同的体育活动,不仅仅局限在篮球场地就只能开展篮球运动,篮球就只能在篮球场地上开展,多开展一些不受场地限制不需要很多体育器材的传统的体育项目。充分利用学校拥有的体育资源,开展丰富多样的体育运动项目,让学生可以自主的选择体育项目,提高阳光体育开展的质量。

3.2.4 转变传统观念,推广体育文化

要想把阳光体育运动做强做大,就要从根本上要改变一些传统的观念,不能为了追求升学率只强调文化知识的学习,而忽视了体育运动对中学生身心健康发展的重要意义。体育锻炼和文化知识的学习是相辅相成的关系,只有拥有愉悦的心情和健康的体魄才能很好的去学习文化知识。所以就需要改变学生、家长以及一些老师的想法,营造良好的体育文化气氛,家长要鼓励孩子在课余时间多参加一些体育活动。学校领导应将体育作为学校文化来建设,重点抓好“阳光体育运动”工作,体育教师也要积极主动的融入到阳光体育运动中做一个带头人,从而夯实“阳光体育运动”开展的文化基础,促进阳光体育在南平市直属三所高中校的开展。

4结论与建议

4.1结论

1.南平市直属三所高中校在开展阳光体育运动的过程中,对阳光体育运动的宣传力度不到位,学校领导和老师对“阳光体育运动”的重视程度有待提升,学生对“阳光体育运动”的内涵了解浮于表面,家长对“阳光体育运动”缺乏了解,严重阻碍了“阳光体育运动”在该校的全面实施和推广工作。

2.南平市直属三所高中校参与阳光体育运动的积极性不高,学生投入体育锻炼的次数和时间有限。

3. 南平市直属三所高中校的场地和器材的缺乏也是影响阳光体育运动开展的一个重要因素,由于场地和器材的局限性,许多学生无法参与自己喜欢的体育运动项目,大大减弱了学生对体育运动的兴趣,导致阳光体育运动无法很好的开展。

4. 南平市直属三所高中校体育教师的师资力量欠缺,体育课的内容枯燥,流于形式,课堂质量较低,课外体育活动项目匮乏,阻碍阳光体育运动在南平市直属三所高中校的顺利开展。

4.2建议

1. 统一思想,提高认识,加强宣传力度与实施力度。积极的宣传阳光体育运动的精神,让“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”这句口号深入人心。

2. 加强体育师资队伍建设,优化体育课内容。体育教师要把握好每节体育课,创新课程内容,调动学生的积极性,为更好地开展阳光体育运动做铺垫,学校领导要大力支持开展阳光体育运动这项活动,让阳光体育运动发挥应有的作用,从而改善学生体质,更好的投入到文化知识的学习中。

3. 充分的利用场地器材,实现资源优化配置。认真的开展好学校的体育活动,把“阳光体育运动”做实做大,使其更好的服务于学生的健康发展。

 

参考文献

[1] 教育部,国家体育总局,共青团中央教体艺.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知(教体艺[2006] 6) [S].2006-12-20.

[2] 体育总局.广泛开展全民健身运动 加快体育强国建设进程——解读《全民健身计划(20112015)》[EB]. 2011-02-24.

[3] 振宇.关于在学校开展阳光体育运动理性思考[J].体育科技文献通报,2007,(11).

[4] 周济.教育部长周济在全国学校体育工作会议上的讲话[R]. 2006-12-23.

 

 

 
 
 
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