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南平一中“学生成长伙伴制”实施方案
 
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:67    更新时间:2014/5/15
 
 

为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干要求和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》,进一步提高我校德育工作的针对性和实效性,构建“责任教育”的学校德育工作体系,构建“和谐共进,人文见长”的学校文化,建设班级文化、责任意识的培养,我校将试行“学生成长伙伴制”。

一、指导思想

    根据新形势下未成年人思想道德建设中出现的新情况、新问题,针对青少年学生的身心发展,改变教育观念,探索适应时代和学生发展需求的德育方式。在深入研究传统德育工作中存在的说教、笼统等突出问题的同时,加以沟通、理解、帮助为特征的个别教育,进一步改进创新工作方法。实施“同伴成长计划”,作为落实学生责任教育的策略。 
二、实施“学生成长伙伴制”的重要意义 

    推行“学生成长伙伴制”是引导学生自我管理、自我教育的有效手段。在学生成长过程中,随着年龄的增长,学生与同伴的交往日趋增进,对同伴的依赖和需要也增强,同伴关系日益重要,伙伴的影响是潜移默化的,对个体的人格成长的影响也愈加重要。

    学校通过有效机制,引导学生自助助人,能够有效促进学生学业进步、心理健康、快乐成长。通过共同的学习活动以及课外的交往,他们结交了朋友,获得了友谊,完善了人格。

三、学生成长伙伴制的主要内容

    遵循“携手共进,健康成长”的宗旨,本着“人人拥有好伙伴,人人成为好伙伴”的目标。班主任在深入了解学生的基础上,在学生双向自愿的前提下,帮助班级学生建立伙伴关系,通过有计划的引领和指导让结对伙伴尽自己所能给对方精神上的鼓励和学习上的帮助,进行伙伴之间生活、思想上的交流和沟通,让彼此充分体验身边伙伴的关爱,切实达到互帮互助、取长补短,更加勤奋地学习,快乐地生活。

   “学生成长伙伴制”具体要做到“七个一”:交一个好伙伴、交流一本好书、学习一种好习惯、掌握一项新本领、取得一个学科成绩的进步,同做一件好事、进行一次团结互助竞赛。

四、“学生成长伙伴制”的实施

()建立实施组织机构

三级组织:1、学校德育工作领导小组负责方案的制定与督导。

2、年段长负责方案分解、汇总、督促。

3、各班主任具体实施、落实,完成伙伴构建与跟踪指导。

()加强制度建设(待:附表

在实施“学生成长伙伴制”的过程中,建立学生成长档案制度、定期交流制度、定期家校联络制度、定期例会制度等,使各项工作有章可循,逐步规范。

(三)开展伙伴活动

伙伴活动为随即活动,不定时、不定期开展。活动具体要求是做到“七个一”。形式可以分为:相互谈心、交流心得、学习争先、习惯争优、生活互助等等。每周不少于一次心理或学习交流。

    学校分阶段组织主题团队活动。开展“我和伙伴一起成长”、“友情劝诫”、“和你同伴,爱心助成长”、“与你同伴,与你共进”、“我与你同行,我为你喝彩”、“榜样在我心中,同伴伴我成长”等主题活动为主,并跟学生志愿者活动等结合,促进学生心存伙伴,以诚待人,合作协助,感受到伙伴的关怀、班级的温暖,进一步加强团结互助教育。还组织“我和伙伴的故事”(最有责任感的学生内容之一)征文、演讲。

()建立考核和奖励机制。

    通过自评互评、学生、老师及家长评价等多种形式,采取定性与定量、过程与结果相结合的方法,对学生伙伴制的工作进行客观公正的评价和考核。

班主任及任课教师等对学生伙伴活动进行指导,抓住结对进步的典型,予以表扬,并号召全班同学和其他对子向其学习,使班级形成你争我赶、处处争先的优良班风,使同学之间真正文明交往、团结合作的行为品质。 
    
年段、学校每学期、每学年评比表彰一批优秀学生成长伙伴,并将各班实施“学生成长伙伴制”情况纳入对班主任的综合评估体系中。

(各班每学期至少要组织一次“学生成长伙伴”总结研讨会)

 五、“学生成长伙伴制”的发展展望 
  “学生成长伙伴制”就是要让学生在一定的同伴集体中,更好地与同伴交往,在交往中相互学习,相互帮助,共同提高,这样更容易提高孩子的学习能力、协作能力、交往能力。 
  1、增进自我认识,同伴的肯定可以让孩子获得认同感。
  2、加强信息沟通,增进了解,加深友谊。 
  3、突出组织协调,学会调节,学会平衡,学会礼让,学会合作共事。 
  4、提高幸福感,寻求精神的慰藉和支持,体验人与人坦诚相待的快乐和放松。 
  5、促进集体教育,消除孤单感,健康成长。

6、提高责任意识,树立对他人负责的责任感。


  “学生成长伙伴制”的教育价值提高学生的责任意识,提高生命的充实感,获得亲情,得到亲情的抚慰。在“学生成长伙伴制”的推动下,让学校成为德育教育的主阵地,让学生健康快乐地成长、成才。

南平一中政教处

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