南平市中小学骨干教师何丹老师（南平一中）的观摩课《元素周期律和元素周期表复习课》，为本次开放周化学学科活动写下令人赞叹的第一笔。本节课聚焦多元课堂，利用网红歌曲“化学生僻字”、“化学周期表围巾”、“化学元素周期表国际年”等多元方式再现元素周期表，极大地激发了学生的化学学习兴趣，并以生动的“共绘元素周期表树”的活动引导学生梳理基本理论，化枯燥为鲜活，令人耳目一新。接着，借周边景点的“锗温泉”为引子，通过推断与预测锗的性质来运用元素周期律，提升学生“证据推理”的化学核心素养。最后引导学生学会利用周期表将必修一的元素化合物知识进行整合，巧妙地实现了学科知识结构化的复习课目的。

    政和一中的张唐海老师（福建省优秀教师、南平市骨干教师，南平市化学学会常务理事，南平市化学学科中心组成员）的观摩课《元素周期律和元素周期表复习课》与何丹老师的观摩课互为“同课异构”，相得益彰。本节课，张老师从“弘扬传统文化”的立意出发，从传统文化中与元素周期表相关的史实为切入，点燃了学生的学习热情与爱国情怀。接着借着“化学元素周期表国际年”、“化学活动二维码扫描”、“多姿多彩的化学周表”等多元化的教学手段，激发学生学习化学的兴趣。其后，张老师围绕“元素周律的复习”、“元素周期表的应用”，利用精心设计的学案，循序渐进地引导学生进行相关知识的整合与升华。整节课渗透着“宏观辨识与微观探析”、“证据推理”、“ 科学精神与社会责任”等化学学科核心素养，为化学学科核心素养在教学中的落实提供良好的借鉴。

    顺昌一中的杨长锋老师（2017年“一师一优课，一课一名师”中省级优课获得者）的观摩课《认识晶体》，亦是高潮迭出，令听课教师热情高涨。本节课利用学生亲自堆积“乒乓球”的方式，突破了“晶体堆积方式与类型”这一公认的难点，受到在场教师的一致认可。此外，杨老师还利用福建省平台的网络和软件资源，将学生在课堂实时搭建的“晶体堆积模型”利用手机拍照的方式传输至电子屏幕上，促进了生生交流，体现了高度的信息技术融合。最后，课堂在“比比谁堆的晶体模型更高”的高潮中结束。整节课，杨老师热情饱满，并于良好的师生互动中，潜移默化地提升了学生的“微观探析”、“模型认知”等化学核心素养。

    观摩课后，听课专家与教师进行了精彩纷呈的点评。大家都对开课教师的高水平的课表示肯定与赞赏，表示获益良多。同时，也指出了观摩课的一些瑕疵，促进了开课教师的专业提升。其中，值得一提的是王云生专家的高端评课。王老师从教材处理、课标解读的视角，强调教师上课要有全局意识，要注重引导学生建立知识框架和提升化学核心素养，而不应只拘泥于细小的枝节。王老师的评课高屋建瓴，令人回味无穷。

    当天下午，由国内化学教育领域杰出专家王云生老师给在场教师开展了一个题为《学习高中新课程标准，落实立德树人根本任务》的高端讲座。南平市教师进修学院王美杏老师主持了整场讲座。

    首先，王老师阐明了“认识教育的终极目的”，以犹太民族为例，强调教育对于一个民族和国家的重要性，富有国际视野。并以犹太民族和一些“为患‘英才’”为例，强调教育的终极目的在于培养“富有人文情怀”的人，培养于国于社会有所担当的人，令人深思。

    其次，王老师回顾了历次课改的大政方针，从国家层面帮助我们教师认识到，教育不仅仅是学校和教师的事，更是一个国家一个民族的事，我们教师应当从国家层面认识到教改的紧迫性，并勇于担当，积极主动地投身于教育事业当中来。

    接着，王老师对新课标进行了全面而有重点的梳理，阐明新课标的“变化”初衷，这有利于教师对新课标知其所以然。同时，王老师也结合具体的实例，对新课标的落实提了许多宝贵的建议，令人获益匪浅。

    最后，王老师以生动的实例，展示了高考命题的立意——以“核心素养”为本，并据此对课堂转型提出了许多富有见地的意见。

    整场讲座，在场教师都认真聆听，被王老师的教育情怀、高深见解和渊博学识所哲服，纷纷表示获益良多、不虚此行。