我校王榕妹老师和尤溪五中蔡伍南老师上了同课异构的《碳酸钠与碳酸氢钠》一课进行了各具风采的授课展示。建阳一中陈倩如老师《碳及其化合物间的转化》一课进行了各具风采的授课展示。三节课的设计新颖别致，知识点分析透彻，师生互动良好，课堂气氛活跃，充分体现了化学学科思想与学科方法，三位老师以各具特点的教学活动践行了本次教学公开周的主题“注重过程方法，建构学科素养”，收到很好的教学效果。

王榕妹老师采用“创设情景—发现问题—解决问题”的教学思路，从生活实际引课，创设情景，激发为自我发展和社会生产进步而学习化学的兴趣。设置“问题链”并设计成导学案，通过联想、实验、讨论、设疑等方式引导学生解决问题，使学生在解决问题的同时发现新的问题，层层推进。在师生、生生互动中体验发现问题、解决问题的过程与方法，学生的潜能不断被激发，在体验学习乐趣、掌握知识的同时增强求知欲。

尤溪五中蔡伍南老师通过创设情境、提出问题、阅读讨论、解决问题、归纳板书这几个环节逐步深入教学。问题设计非常细致，帮助学生充分理解海水提镁中每个环节背后蕴藏的化学原理。素材呈现恰到好处，图片美观，PPT制作充分体现为教学服务，不哗众取宠，喧宾夺主。数字材料直观易懂，帮助学生理解工业生产中资源、成本、环保的重要性，同时也初步建立工业设计的基本理念。板书设计采用思维导图的形式进行呈现，把本节课的重点、难点知识可视化，有助于学生进行自主学习、协作学习，帮助学生记忆。

建阳一中陈倩如老师把传统教学手段与多媒体的高度融合，主要表现在以下几个方面：1.实验设计合理，现象明显，既激发学生的学习兴趣与探究欲望，也帮助学生通过实验现象突破沉淀溶解平衡中的知识难点。2.问题设置环环相扣，突破思维障碍。交流研讨中的很多问题都与社会生活密切相关，如用5%硫酸钠溶液给误食了氯化钡的患者洗胃解毒，这个解毒措施是否有效？我国矿产资源丰富，盛产重金属，工业上通过哪些流程可制备可溶性钡盐？3.板书设计合理，把本节核心知识呈现在黑板上，PPT中的每个问题（同时也呈现在导学案上）都可以运用黑板上归纳的核心知识得以解决，实现高效课堂。

课后，来自南平一中、南平高级中学、南平八中、建阳一中、尤溪五中老师们展开了热烈的交流研讨。两位教师教学功底深厚，超强的亲和力。教材研究透彻，能立足于学生的实际，结合学生已有的知识与经验，精心设计教学环节，循循善诱，抽丝剥茧，在问题解决过程中提升学生的思维品质。本组的年轻教师也积极发表对两位老师观摩课的感受：两位开课老师对教材的创新处理、与学生融洽的沟通互动、问题链的巧妙设计、精美大气的板书设计……都是今后他们需要努力学习的。他们希望自己也能快速地成长为一名优秀的高中化学教师，在今后的教学实践中不断更新教学理念，扎实基本功，不断研究学生的学情，在教学中践行：提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力；提供讨论交流的机会，培养团结友爱、互助合作的精神；提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣；提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用。

教学展示促成长，交流研讨促提升！教学开放周活动已完美落幕，但是活动带给我们思考远没有停止，每个人都在活动中收获满满，希望我们都一直保有对教育事业的一份执着与热情，化学组继续发扬传帮带的优良传统，和谐进步，蒸蒸日上！