本次教研活动主要有2个议程。

一、林艺航老师开设汇报课

培青教师林艺航老师在高一1班开设了题为《追踪氮肥》的汇报公开课，武夷校区化学组全体教师参与听评课。

林艺航老师本节课总共分为4个任务。任务一：认识氮肥的作用与种类，任务二：鉴别家用无机氮肥的种类，任务三：完善家用氮肥说明书，任务四：氨氮废水的处理方案。以四个任务为驱动和引领，进行含氮化合物的教学，包括含氮化合物的相互转化、验证含氮物质的性质、设计并优化实验方案等内容，将学生置身于真实的、有意义的问题情境中，培养学生分析和解决真实复杂问题的综合能力，促进学科素养的融合发展。以探究家用氮肥为线索，引领学生运用“价-类”二维图从物质分类和核心元素的化合价两个角度分析和预测物质的性质，使学生对“含氮无机物的相互转化”形成系统的知识体系，发展学生的“宏观辨识与微观探析”和“变化观念与模型认知”的学科核心素养。改进实验器材，创新科学实验，使和的检验实验在封闭的环境中进行，还增强了实验的安全性，在课堂教学中有效渗透绿色化学的教学理念，发展了学生的“科学探究与创新意识”的学科核心素养。设置“氨氮废水处理方案的设计和评价”为挑战性任务，让学生感受化学知识与生产生活的密切联系，激发了学生学习的兴趣和求知的欲望，让学生学会像科学家一样思考，使学生体验在陌生情境下运用化学知识解决实际问题的成就感；同时通过“氮肥或将被取代”这一科技前沿问题，培养学生节约资源和环保意识，发展了学生的“科学态度与社会责任”学科核心素养。林老师的教学从生活中来，又应用于生活，有助于学生表达奇思妙想。

二、全组教师进行评课

在评课研讨活动环节，首先由林艺航老师阐述本节课的教学思路和教学反思，然后温小倩、陈庆燕、黄新、肖雪红老师对本堂课基于不同维度点评；最后由张瑶敏老师进行点评及总结。老师们各抒己见，几位老师都肯定了林老师这堂公开课，趣味性十足，框架结构完整，林老师课前准备充分，引导学生不断进行实验探究，学生在老师的引导下积极地参与课堂教学。同时也就课堂上的不足之处提出自己的看法：老师们提出这堂课的学生内容太多，可以适当的对内容进行删减，更加突出本节课的重难点。确立学生的“主题”地位，让学生自主设计方案，锻炼思维能力。对于概念性的问题学生讨论完以后，针对学生的回答后，要给予回应，问题的提出应更具有指向性；对于语言的组织衔接要更自然。

青年教师通过公开课活动认清自身差距，找出短板，聆听评课的同时，了解到自身的问题与不足，做出及时的回应与改进。公开课能够提升自身的教育教学理论，能够有效促进了青年教师的教学理念更新，对青年教师的专业能力提升起到了积极的推动作用。