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[图文]2014—2015学年下学期南平一中高三年段工作计划
 
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:96    更新时间:2017/12/12
 
2014—2015学年下学期南平一中高三年段工作计划

高三年段是学校工作的重点,为了我校2015年高考再创辉煌,特制定高三年段工作计划:

一、加强年段建设,树立三种意识。

  高三年段工作目标高、难度大,全体高三教师进一步加强团结,统一认识,树立三种意识:一是树立强烈的责任意识和忧患意识,将高三的成就与学校的发展、个人的发展紧密相连;二是加强规则意识和过程意识,大家要全身心投入,通过精细化的过程达到强化、优化教学目的;三是精益求精意识,不放弃不抛弃,努力提高教育教学能力,工作中要多思、多学、多请教。

二、加强集体备课,做到精、细、实。

  强化群体意识,发扬团结协作精神,优化学科教学,切实加强集体备课,做到资源共享,集思广益。每周按学校要求做好集体备课工作。教师要严格执行制定的教学计划,保证教学进度的严肃性,备课组要明确二、三轮复习的常规要求。复习中,要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透,主要突出重点,抓住关键,突破难点,精讲精练。继续以学案教学为主,注意各种高考知识点的全面复习和梳理,常见题型解题方法的理解和掌握,扎扎实实地做好二、三轮复习工作。

三、加强班集体建设,做实四项工作。

1、强化班级常规管理。高三班主任更应抓实常规,包括行为规范、两操、早读、辅导课、晚自习等的出勤与纪律,以及教室的卫生状况、安全教育等。班主任既要抓常规管理,也要抓复习备考,并充分发挥班、团干部的模范作用,营造和谐、有序的学习氛围。

2、形成良好的学习风气。提高学生的学业成绩关键在于调动学生的积极因素,加强班集体建设的目的是营造良好的学习氛围,使学生能全身心投入到文化知识的学习。主要措施是:由过去的班级管理上升到有计划有目的的班集体建设。各个班级,第一步形成团结的任课教师队伍;第二步严肃学生纪律并规范各种行为;第三步形成良好的学风;第四步指导学生掌握正确的学习方法;最后形成良好的班级文化。

3、做好学生个体的目标管理。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位,明确自己的阶段性目标、高考奋斗目标以及计划和措施。引导学生在学习上开展良性竞争,加强考前知识及心理辅导工作,关心“边缘生”,经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难,从而促使他们走向成功。

4、利用好班会课。班会课是班主任实施思想教育的主阵地,班主任应勤于观察,积极研究对策,从“实、细、新、情”处入手,精心备课,激发学生斗志。充分发挥班级学生骨干的作用,加强空白点的管理,及时发现问题,及时解决。

四、加强二轮、三轮复习教学研究,要求高三教师注重四个方面。

1、要求各学科组注重目标意识,精心制定教学计划。

认真研究、总结上几届高三的成功点,研究课标、考纲和近几年高考试题(尤其是福建省自主命题),不断搜集高考信息,把握考试动向和对学生能力方面的要求,然后根据新课程标准、教学内容、总课时数及学生学习实际,合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。

2、要就教师注重课堂教学研究,备课充分细致。

高三二、三轮复习不能再是简单的重复,而应侧重于解决问题。注重发现学生存在的问题并寻求问题产生的根源,在深入了解学生所掌握知识的情况、能力水平下,根据考试说明、教材要求,结合学生实际按步骤、分层次地从知识、能力、运用、拓展等方面循序渐进,使学生达到应有的水平。

3、要求教师注重学法指导,优化习题、试题的质量。

教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求,在教学中渗透学科思想、学法指导,力求事半功倍;同时还要根据本学科特点和学生实际,精选练习,严格控制题目的数量,杜绝搞题海战术。

4、要求高三教师注重教学反馈,强化教学的有效性。

高三教学任务重、难度大,教学中要重视学情,一切从效果出发,各教师要从学生实际出发,及时批改作业、试卷,不拖拉,集体补差与个别指导相结合,并不断调整教学的思路和方式。

五、加强课堂管理,注重基础,提高课堂教学效益。

高三下学期的教学以复习、练习为主,加之学生学习负担相对较重,各教师课堂教学中应更新教学理念,废除“满堂灌”,要抓住高考中的80%。在基础知识的教学上多下功夫,这是我们能否成功的关键。要防止复习偏深、偏难的现象,要面向全体,注重基础,循序渐进。 狠抓课堂教学的优化,向45分钟要质量,强化课内掌握积累。优化课堂,把握重点,讲清难点,突出考点。科学合理安排好教学、辅导和学生自习时间。做到每课必练,每章必考,每练必批,每错必纠,每考必评。教会学生学习,培养学生预习、复习、每日清、每周小结、测试后反思的良好习惯。指导学生学好课本、打好基础。班主任指导学生写好阶段学习总结,指导学生建好错题集,并定期予以解决。

六、加强新课程、新高考的研究。

本届高三是处于高考改革转折点上的一届高三,我们既要密切关注高考新的动向,同时要深入研究“考纲”、“高考试卷”及教材。高考的新模式和新课程,充满着困惑,但是也充满着机遇,谁的安排正确,谁的教学得当,谁就将获得成功。各学科研究高考侧重于找共性、找差别、找新意、找趋势。研究各种信息,学习名校经验,不断探索,不断提高。

七、注重学生心理疏导,做好帮扶工作。

结合高三下学期高三学生普遍心理压力大,心理波动大的特点,全年级动员,全体班主任动员,全体高三年段教师动员,重视学生的心理安全工作;各班班主任和任课教师平时注意观察和排查,及时发现有心理问题的学生,第一时间上报年级和学校有关部门,及早解决;与学校政教处及学校心理咨询室加强联系,鼓励和要求学生有压力有问题的时候,及早与班主任沟通,积极与心理咨询室的老师交流。

 八、继续强化高考模拟训练。

从命题、监考到阅卷等各个环节都严格操作,每次考试都尽量有考前动员,争取让学生提前熟悉高考有关要求。考试后,教师积极进行自我教学分析。每次考试及时做好段的质量分析工作,找优点寻差距,分析原因,及时整改。