随着新科学技术的孕育而生，信息技术已经渗透到社会的各个领域。网络教学因其有大量教育资源和极其灵活的沟通方式是信息技术应用的重要组成部分。信息技术运用到语文学科的趋势是逐渐展开来的，将信息技术运用到语文学科的教育教学中来从短期目标来说有利于语文学科的发展；从长远的眼观看，有利于培养更具有竞争力、时代感的新型人才，并且推动社会的进步。
从全国教育信息化进程来看，全国的硬件条件设施已经基本完善，为我们进行信息化教学提供了物质保障。但是，由于经济水平发展不平衡，教育资源分配不均，教育教学条件的差异等原因，信息技术的运用对我们的全面贯彻和推行还是有较大的难度。然而，也并非全然不可。在信息技术背景下，建立语文学科主题网站对当前的教学现状还是有很强的操作性。
目前，我们教学中使用的信息手段主要是对多媒体的应用，网络资料的收集以及平常较为浅显的沟通上。对于网络的使用较为浅显，我们不能很好的将网络技术有效的运用到教学课堂中来。“技术选用的依据，是学习环境建设的要求，以及某一技术的特质。”在教学中，我们发现建立课程相关主题网站与语文学科教学特点和教育现状有很强的适合性，将其探索与运用到实践中优势明显，效果突出。建立语文学科主题网站为语文教学提供了新途径和新方式。
一、语文课程学科主题网站的构建模式
中学语文课程主题网站以班级学生为主要对象，目的是利用网上资源，传播相关课程内容；利用新型窗口，了解和收集学生的问题；利用专题讨论群，发挥学生自主学习能力。有利于教师有目的性和针对性的展开教学工作。
（一）明确教学目标，开发实用性主题网站
课程主题网站包含的信息内容应该是全面、客观的、有趣的。
1.针对性。网站信息内容、模块设置、使用语言，应该在要结合教学目标以及学生情况，符合教学要求建立的。
2.广泛性。主题网站的内容不应局限于课本知识的内容，应该要尽可能的延伸和扩展开来，要调动网上一切相关资源让学生在阅读中能够全面的了解本课的相关知识。
3.有趣性。因为主题网站建设，其主要靠自身内容去吸引学生浏览与阅读，那么主题网站的建设应该要符合学生的知识水平，能够引起学生的阅读兴趣，切忌枯燥无味，将主题网站变成硬性的作业要求学生浏览。
（二）利用网络功能，建设有效性主题网站
建立主题网站不是为了追求形式，而是希望更多的同学能够主动浏览网站，拓展学生知识面。为了更好的扩展本科知识，吸引学生目光。应该以更生动活泼的内容与课堂单一授课方式相结合。
首先，不断增添最前沿内容，让学生每天都能接受新的知识。引入该课程内容最新和最前沿的思想。例如，在与作文相关的主题网站，可以及时更新最新的重大新闻及重要评论，可以吸引学生浏览及增加学生作文素材的积累。
其次，增加网站趣味性。可以在相关主题网站设置有奖竞猜、课程趣味小测试、课程辩论等有关内容。例如，在上《祝福》一课时，有学生在网站上发起了有关“祥林嫂是否能够活下去”的问题展开了激烈的辩论。
总之，“一个设计得很好的任务，应该是可行的和迷人的。”课程主题网站的建设应该是在以学生为基础的情况下设计的。
（三）充分调动学生积极性，维持网站的延续性。
学科网站的建设不是一朝一夕能够建设起来，如果单纯只靠教师的力量是很难维持下去的。教师应该充分发挥学生的积极性和主动性，这不仅能够让网站更顺畅的开展下去，同时还能使学生更广泛的参与到课程主题网站中来。语文主题网站建设是一项具有挑战性的工作。网站建设既要求主题突出，同时还需要生动活泼，建好网站只有在实践中探索，在探索中完善。
二、主题网站下语文课程的实施
笔者选择《林教头风雪山神庙》课题进入主题网站的应用对语文教学的探索。
（一）课前准备——浏览网站，了解课文内容
在建设主题网站时，主要开设以下专题：
1.资源共享：包含网上搜集的有关《水浒传》的简介、本课背景、名家评论、相关视频……
2.趣味问答：有关水浒的一些歇后语和谜语等
3.作业交流：课前预习、小论文交流
4.讨论专区：学生在讨论专区中提出疑问，师生相互答疑
（二）课堂实施
1.由于学生在课前对主题网站的浏览与阅读，因此对本课的背景及相关内容有了较为详细和深入的理解。因此，笔者在上课时就没有像以往一样花太多的时间在一些基础知识上。而在课堂就可以较为集中的对林冲这个人物进行分析。
2.在最后时，我又引导学生回到主题网站的讨论专区，针对学生提出的疑难问题在课堂上进行讨论解决。
（三）、课后反馈
1.学生上传小论文《在现有体制下我们找不到做人尊严怎么办》
2.学生上传视频小短片：让学生以小组为单位，对课文印象最深的情节进行演绎并拍摄小短片上传。
三、建设主题网站在语文教学中的体会
（一）主题网站建设对语文教学的意义
主题网站建设的教学模式在语文教学中使得教学目标能够得到很好的落实，真正实现了“从生活中学语文，语文为生活服务。”主题网站的建设对学生自主学习能力和合作探究能力有了很大的提升。
1.提高学生学习的广度和深度。学生在上课前阅读了教师在主题网站上提供的材料，对当前学的课程有了更深入了解，同时扩展了学生的阅读面，激发学生的好奇心和求知欲。因此，教师在教学中也可以提出更具有深度的问题，使得语文教学获得新的活力。
2.提高学生自主学习能力。语文学习需要学生以自我体悟为基础，没有学生亲自的参与和感受，教师片面的教与学生单纯的从课本上获取的知识都只是外在的，很难提高学生的语文综合能力的素养。建立主题网站，学生更能自主参与到课堂中去，真正做到“以教师为主导，以学生为主体”的教学模式。
3.提高学生学习兴趣。建立主题网站，学生可以通过浏览主题网站相关内容，增加对该课程甚至语文学科的兴趣。例如，在《林教头风雪山神庙》一课中，学生通过观看学生自己拍摄的情景短片可以增加学生对《水浒传》甚至这一系列小说的阅读兴趣。
（二）主题网站教学模式的问题思考
当然，在将主题网站运用到语文教学中去时，还有几点问题需要我们注意：
1.语文教学的主要目的是为了提高学生的语文素养，而由于网上有大量的信息。现在我们学生对信息的选择与利用能力还存在欠缺。常常不懂如何正确利用素材，只是一味的复制、黏贴。在课堂教学时，我们应该引导学生对资料的正确运用。
2.主题网站是与网络技术密切相关的。对于身为文科生的语文教师如何加强网络技术的培训，也是有待解决的问题。
总的来说，将主题网站的建设运用到语文教学中去，为我们语文教学提供了一种新的、有效的模式，我们将进一步探索和完善这一教学模式，让其更好的为语文教学服务。
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