例谈高考英语书面表达解题技巧

南平市第一中学 陈媛芳

［摘要］2016年福建省高考改革，高考卷由原来的自主命题改为采用全国新课标Ⅰ卷，福建省的英语高考书面表达命题设置也随之发生了巨大的变化，由原来侧重考查以命题作文为主的记叙文或议论文变为着重考查以书信为主的应用文。面对这一变化，考生在做书面表达部分时无从下手，造成该题型得分不高的现象。本文对近几年来高考全国新课标Ⅰ卷的书面表达进行分析研究，结合笔者教学实际，提出一些具体的解题方法和有效的教学策略，提高学生对书面表达这一题型的解题能力。

［关键词］书面表达  解题方法  教学建议

一、引言

  2016年福建省高考改革后，英语高考中全国新课标Ⅰ卷的书面表达部分，字数虽然较之前的福建自主命题卷要求更少，但是侧重考查学生的在实际生活中的语言交际能力和应用能力，要求考生根据所给的提示，准确使用语法和词汇，清楚、连贯地表达意思。对考生的英文表达能力在精确和简明方面的要求提高了，更加强调了英语在实际应用中的作用。由于书面表达在高考中占有25分，在总分中占有举足轻重的地位，书面表达的成绩的高低很大程度上影响考生的英语成绩，虽然平时的积累很重要，但是掌握解题技巧也是至关重要的^[1]。本文以近两年来全国新课标Ⅰ卷的书面表达为例，结合笔者教学实际，本文归纳考生在书面表达中常见的问题，并提出一些可行的解题方法和有效的教学策略，从而提高学生对书面表达这一题型的解题能力。

  笔者在日常教学过程中，观察分析学生的书面表达情况，发现存在以下几个问题：

1、审题不清，抓不住要点

2、内容不全，表达重复累赘，词数超标

3、病句太多，用词不准，语言不得体

4、受母语的干扰；逐字硬译，语法错误：

5、连贯性；结构不紧凑

6、表达单一，形式不丰富

本文正是基于此背景，对高考书面表达的进行分析研究，结合教学实践，以此探索总结该题型的解题方法和教学策略，提出应对方法，以此提高学生对此题型的解题能力。

二、书面表达题型特点

  笔者通过对2011～2016年全国高考英语卷中书面表达的分析研究得出上表，并以此表总结出高考书面表达的题型特点：1、书面表达考查的体裁多为应用文，其中以书信类为主。2、命题形式以提纲式命题形式为主。3、话题一般与考生学习或生活息息相关，其中包括求职、申请、请求帮助、邀约等，重在考查考生在实际生活中英语书面表达能力。

三、高考书面表达注意事项

  由于高考书面表达评分时，把总分25 分设为5档，一档为1-5，以此类推。评分是根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。 而且词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。评分时，如果内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文连贯性及语言的得体性有所欠缺，也会扣分^[2]。由于拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，所以老师在评分时也会视其对交际的影响程度予以考虑。高考书面表达评分标准中特别强调了考生的书写，如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。所以根据高考书面表达的评分要求，笔者总结出高考考生在解书面表达这一题型时要注意以下几点：1. 内容要全面，语言要精炼2. 用词要准确，语法要正确3.全文要连贯，卷面要美观4. 拼写要注意，标点要仔细四、书面表达解题方法与课例分析

  1、全面审题，准确定位

  以2015和2016年全国卷I中的书面表达为例

（2015年全国卷I中的书面表达）假定你是李华，你校英文报“外国文化”栏目拟刊登介绍美国节日风俗和中学生生活的短文。请给美国朋友彼得写信约稿，要点如下：

1.栏目介绍；2.稿件内容；3.稿件长度：约400词；4.交稿日期：6月28日前。

注意：1.词数100左右；2.可以适当增加细节，以使行文连贯；3.开头语已为你写好。

（2016年全国卷I中的书面表达）假定你是李华，暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和个人简历（resume）。给外教Mr Jenkins 写信，请她帮你修改所附材料的文字和格式（format）注意：1. 词数100左右;    2. 可以适当增加细节，已使行文连贯

 教学建议：

  由于全国卷多考查体裁为信件形式的应用文，所以在教学过程中要使学生牢记信件格式：主要分为5部分：（1）信头（heading）;（2）称呼（salutation）;  （3）正文（body）; (4) 结束语（complimentary   close ）; (5) 签名（signature）.

A 信头（Heading） 信头包括写信人地址和写信日期，通常写在信笺的右上角。在比较熟识的朋友之间的通信，写信人的地址常可略去。地址的写法通常是由小到大。   

B 称呼（Salutation）  称呼指写信人对收信人的称呼，如Dear Xiaojun，写在信头的下方和信笺的左边。称呼一般用Dear____，或My dear_____，开头。

C 正文（Body） 这是书信的主体部分，即写信人要表达的内容。 

D 结束语（Complimentary Close）   它是书信结尾的恭维话，相当于中文书信最后的“祝好”、“致礼”之类的话语。 
“Best wishes”,  “Many thanks” “Give my regards to your family” 

E 签名（Signature）  签名通常签在结束语下方的中间偏右的位置， 在签名的上方可根据写信人和收信人的关系写上（sincerely）Yours ，✕ ✕（用于朋友之间
或Respectfully yours，✕ ✕（用于对长辈或上级）

2、理顺要点，斟词酌句

  要点为信件的主要内容，也是书面表达中评分的重要内容。所以考生在考试过程中要认证理顺要点。以2015年全国卷I中的书面表达为例，题目中所给的要点为以下4点：1.栏目介绍2.稿件内容3.稿件长度：约400词4.交稿日期：6月28日前。该题要点可分为两部分：栏目介绍及对稿件要求。栏目介绍为半开放性质，要求考生适当增加细节，使信件内容饱满，需要考生合理发散思维。可以建议学生在写作时从栏目内容、栏目作用、栏目评价等方面考虑。理顺要点后，便可将重点词汇整理翻译。例如该题中“外国文化” （栏目的名字）重点词汇是 column/section/part  “foreign cultures ” 。栏目作用可以是培养学习外国文化的兴趣；开拓眼界；丰富课余生活等，重点词汇是develop /improve interest in foreign cultures／broaden /widen our sight  ／enrich our afterschool life…。栏目评价可以是受欢迎的、有益的、吸引人的、教育性等，重点词汇可以是popular /interesting /attractive informative/beneficial  …。稿件内容－美国节日风俗和中学生生活，重点词汇是article／ festival custom ／the life of high school students ／American/USA/US/ the United States／400 words（约400词）／before June 28 / 28 June/ June 28^th /28^th June （6月28日前）。学生应注意重点词汇的翻译要准确，多次出现的词表达方式要多样化。这点在日常教学中教师要注重对同义词的教学，强调学生对词汇的积累。

  学生在书面表达中最忌按照题目所给的要点逐字翻译，或是将要求翻译成中式英语^[3]。例如稿件长度：约400词（400 words would be Ok.）学生很多就会这样写“The content of your article should be 400 words”、“The length of your article is about 400 words.”、“ the article needs 400 words.”或者“The article has 400 words.”等。所以教师在平时教学过程中要潜移默化地教导学生英语思维和表达的方式，让学生养成英语表达习惯，积累地道英语表达。学会用最简单的语言清楚表达意思。

  由于这是一封约稿信，所以信中所用的表达要礼貌委婉，所以在遣词造句中就应特别注意礼貌用语。例如Would you … ／please …／ Could we have… ／Would you be kind enough to…/ You are welcome to …，避免使用You are requested to …You must … 等命令式不礼貌的表达。所以教师在日常教学过程中要有意识地让学生积累一些礼貌用语或句型，以作应试之用。

3、组句成文，布局谋篇

  考生在列出重点词汇之后要将组句成文，这时就需要根据全文逻辑关系选择正确的过渡词语，所以笔者总结下列考试中常用的各类连接词让学生记忆，并常用这些词做填空练习，训练学生的逻辑思维。

•       并列  and, as well as ,also, …

•       选择  or, either…or ,otherwise, …

•       原因  because, owing to, due to, on account of , …

•       结果  so, therefore, thus, as a result ,…

•       时间  when, before,later,first,and then, finally, …

•       比较  on the country , on the other hand , like,…

•       转折  but, however, although,in spite of, instead, …

•       递进  besides, moreover, even, in addition,…

•       举例  for example/instance, such as, that is, …

•       总结  after all, in short ,in general, …

  考生要想在书面表达部分取得高分，文章的某篇布局尤为重要。以2015年和2016 年全国卷中的书面表达为例，书面表达大致结构都为问好－请求帮助－感谢，所以笔者总结了以下一些可以作为求助信中请求帮助和感谢帮助的句型：

请求帮助：I am wondering if you could spare some time to… 

          Could you please do me the favor of…

          I am writing in the hope of /to seek your assistance to do / in sth … 

          Could/ Would you be kind enough to …         

感谢帮助：I would  feel much obliged /grateful if you ……

           I would greatly appreciate your help.

          I would appreciate it if you can…

 期待收信人给予回复的句型：

 Looking forward to a prompt reply from you.

 I’m looking forward to hearing from you.

 Thank you for your consideration and please get back to me at your earliest convenience. 

4、查漏补缺，修正错误

  考生在写完书面表达后要认真核对内容要点是否完整，语法是否错误（尤其是名词单复数、主谓一致、时态等），字母大小写问题及标点符号是否使用正确。

四、结束语

  考生在写作时需理顺写作要点，注意人称和时态的使用，用词准确，思路清晰，句式灵活，表达流畅。教师在平时应多注意对高考书面表达的研究，明确考况，加强学生在常考的作文形式方面的训练，促使其积累相关的短语和词汇，才能有效提高其英语书面表达能力。

参考文献：

[1] 葛文山. 做最好的英语老师（第一版）[M]. 福州：福建教育出版社，2013. 168.  

[2] 王娟. 浅谈高考英语书面表达的提高 [J]. 都市家教，2011，5：182.  

[3] 王中锋. 高考英语书面表达高分卷再思考 [J]. 中学英语，2014，2：85.