2006年9月，我省全面进入普通高中新课程，我校按照教育部《普通高中课程方案（实验）》和我省进入高中课改的有关要求，在新课程实验的实施过程中，发动群众，集思广益，加强组织领导，加强宏观调控，保证了新课程实验工作顺利进行。我们的做法是：

一、    领会课改精神，完善课程设置

新课程实验在教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理、教学评价等方面进行全方位改革，要求做到课程模块化，教材校本化；选课个性化，成绩学分化；教学开放化，手段现代化；学习自主化，管理多元化……改革的形式新，力度大，为此，要求全体教师正视困难，领会精神，统一思想，取得共识。校长在全校大会上多次进行关于新课程实验工作的思想动员，并亲自执笔制定《南平一中新课程实验工作方案》，从明确指导思想、确立目标任务、遵循基本原则、找准重点难点、加强组织领导、落实保障措施、改革管理制度、妥善安排进度等八个方面对新课程实验工作进行全面部署，并通过全校教工代表大会讨论后付诸实施。教学副校长先后做了《走进新课程改革》和《新课改的呼唤》两场专题讲座。为切实加强我校新课程实验工作的组织领导，确保实验各项工作顺利进行，我校成立了新课程实施领导小组、新课程实施工作小组、学校课程委员会、学分认定委员会、学科模块学分认定小组、新课程选课指导中心等有关组织管理机构；新课程实施领导小组主要负责对学校新课程实验做出正确的决策和部署；新课程实施工作小组主要负责教师的培训、课程的编制、教学过程的管理，带领全体教师积极参与新课程实验；学校课程委员会主要负责学校课程资源的开发与建设；学分认定委员会负责细化和规范学分认定基本程序，监督检查学分产生的全过程；学科模块学分认定小组负责各学科模块学习评价和学分认定；新课程选课指导中心负责统一制定全校学生选课的具体方法和程序，并对学生的选课提供建议、指导和咨询。

新课程实验工作的切入点在课程设置，为此，我们在深刻领会课改精神的基础上，不折不扣地按照国家课程方案和省教育厅有关文件精神设置课程，按照要求开设选修课程和开发校本课程，按照要求开设技术、艺术、体育与健康和综合实践活动等必修课程。根据《南平一中课程与学分设置方案》的安排，我校在高一上期全面开设语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物以及信息技术、通用技术、音乐、体育与健康等13门学科必修课程，高一下期增开美术必修课程。在高一上期开设体育与健康选修Ⅰ课程，在高一下期开设信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康选修Ⅱ课程。在高二上期开始实行学生自主选择文科倾向和理科倾向学习，并完成语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物以及音乐、美术、体育与健康等学科的全部必修课程，同时，根据文科倾向和理科倾向的不同情况开设选修Ⅰ课程，并在高二下期全面开设选修Ⅱ课程。按照《南平一中课程与学分设置方案》的安排，我校文科学生在三个学年内可获得116个必修学分（其中包括研究性学习活动15个学分，社区服务2学分，社区实践6学分，下同）；选修Ⅰ课程有56个学分可供选择，选修Ⅱ课程有10个学分可供选择。理科学生在三个学年内可获得116个必修学分；选修Ⅰ课程有60个学分可供选择，选修Ⅱ课程有10个学分可供选择。新课程的设置保证了每一位学生都能按照教育部《普通高中课程方案（实验）》的要求，在三个学年内获得116个必修学分；选修学分在28分以上，其中在选修Ⅱ中至少获得6个学分；总学分达到144个学分顺利毕业。

我校开设的选修课程和技术、艺术、体育与健康的必修课程做到课时饱满，内容丰富，教学规范，考查严格。同时，各学科按照《南平一中新课程学校课程开发与实施意见》的要求，努力挖掘潜力，积极开动脑筋，充分调动群众，克服各种困难，开发出14门学科的校本课程，每门学科的校本课程各18课时，1学分，供学生选修。

开展青少年科技活动历来是我校的强项，曾多次在全国级比赛中获奖，并获得“福建省青少年科技教育示范学校”和“福建省研究性学习联系学校”的光荣称号。近年来，我校在开展“研究性学习”活动过程中已形成一套卓有成效的做法，每学年初由教务处组织教师进行“研究性学习”教学培训，然后由导师向学生传授研究方法，学生自由组合开展形式多样的研究活动，每学年组织一次高一、高二年级的“研究性学习活动成果汇报会”和校级“研究性学习活动成果汇报会”。每学年分别组织一次全校性的“科技节”、“体育节”和“艺术节”活动。

社会实践与社区服务是新课程综合实践活动中的重要科目，是国家规定、学校自主开发的每个高中学生必修的课程。根据《南平一中新课程社会实践及社区服务实施方案》的安排，我校的社会实践活动内容有每年一次的高一军训、高二拉练、学生干部培训以及外出参观、访问各类纪念馆、博物馆、到德育基地接受思想教育、进行社会调查以及校内卫生大扫除、到图书馆、实验室参加志愿服务工作、担任校内义务保洁员、校内勤工俭学等等。社区服务的内容包括敬老服务、社区科技活动、社区文体活动、社区绿地美化工作、城市交通秩序维护活动、为社区大型活动提供志愿者服务、拥军拥属活动、学雷锋做好事活动等等。社会实践和社区服务活动由政教处和团委负责协调指导，由班主任负责进行动员、组织、考核，由学校学分认定委员会对学生参加相关活动所获学分进行认定。

新课程课时足，时间紧，为了更好地完成教学任务，从2006年秋季开始，我们对全校的作息时间安排进行调整，调整后的作息制度，每天安排7课时，每课时45分钟，每周共35课时。每天第7节课后的活动安排如下：周一召开班会，周二安排选修Ⅱ课程，周三开展研究性学习活动，周四进行奥林匹克竞赛辅导，周五组织全校卫生大扫除。新课程要求全体教师加快工作节奏，提高工作效率。

二、坚持以人为本，加强选课指导

课程的选择性是高中新课程的一个亮点，也是学校和学生在实施新课程中面临的一个问题。有效地对学生进行选课指导，是确保我校的课改顺利进行的关键性因素。为此，我们首先确立学生自主选课的原则，具体包括因材施教原则、自主自愿的原则、必修课优先、力所能及的原则、必修课与选修课协调进行的原则以及学生的重大选择须经父母或其他合法监护人同意的原则。同时建立符合学校和学生实际的选课制度和方案，在校长领导下，学校成立新课程选课指导中心，选课指导中心由各学科教研组长、备课组长、各学科任课教师、班主任等组成，由教务处具体负责该机构的工作，负责编制《南平一中新课程选课指导手册》，统一制定全校学生选课的各种具体方法和程序，提供学校详细的课程安排，并对学生的选课提供建议、指导和咨询，为学生科学选课提供客观依据。

我校选课的工作流程如下：首先由学校做选课前的动员，分别组织学生和学生家长学习本校的课程计划，了解选课要求，掌握选课的方法；然后由导师根据学生的兴趣爱好、个性特征、发展趋向，指导学生制定符合个人特点的课程修习计划；再让学生根据学校的课程计划和个人发展意向，并征求家长意见进行选课，形成自己的个性化课程修习计划，编排个人的课程表；在此基础上，教务处根据学生选课情况编排教学班，安排教师和教学场所，实施教学。

学科任课教师和班主任肩负着指导学生选课的重任，为此，学校重视导师队伍的建设，并在每次选课前对有关导师进行培训，要求各学科导师要从学生个性发展的角度出发，根据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行有针对性的选课指导，引导学生在教师的帮助下自主选择学习课程，自主安排个性化的学习计划和课程表，学会规划自己的人生发展趋向，学会作出有利于自己发展的选择，学会为自己的选择负责。

三、实施评价改革，促进全面发展

新课程实施的关键在于转变教育理念，要求教师从传统教育的“教书”转变为新课改的“教人”，从传统教学的“教教材”转变为新课程的“用教材教”，从旧《教学大纲》所要求的“知识与技能”的一维要求转变为新《课程标准》所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标。新课程实施的目标在于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。为此，必须改革传统的教学评价体系。新课程实验工作开展以来，我校建立教育教学质量监控机制，由教务处负责制定并执行教师教学评价方案和学生模块学习评价方案，由政教处负责制定并执行学生综合素质评定方案，加强新课程实施过程的监测，定期进行有关教育教学质量的数据采集、科学测评与分析，及时发现和解决问题，对全校教育教学质量进行监督和调控。教务处努力探索和建立过程动态、主体多元、促进教师主动发展的教师工作考核和评价制度，全面考核教师的师德情况、教学业务与教学研究能力和在课程建设过程中表现出来的课程开发实施能力。教务处还编制了《南平一中新课程模块教学教师工作手册》，作为教师进行模块教学的工作记录和学生的成长记录。制定了《南平一中新课程模块学习评价与学分认定实施意见》，并组织14门学科制定了相应学科的《模块学习评价与学分认定方案》。各学科的评价方案注意突出学科特色，比如英语的口试、物理、化学、生物的实验测试、思想政治的小论文评定以及体艺的特长评价等。新课程模块学习评价采取综合评价的办法，对学生学习过程中修习课时、修习过程的综合表现、模块考试考核等项目进行客观、公正的评价，特别重视对学生修习过程中的情感态度、完成作业的情况、参与课堂学习活动情况、从事与修习内容相关的实验和实践等活动的评价。模块学习评价与学分认定的程序是在学生自评、小组评价和任课教师评价的基础上，模块学分认定小组根据学分认定要求作出综合评价，报教务处审查批准，由校长签署后确认。

按照《南平一中新课程社会实践及社区服务实施方案》的要求，我校学生一学年内必须参加为期1周的社会实践，高一、高二每学年分别参加不少于5个工作日的社区服务。每学年末汇总原始材料，学生填写社会实践学分认定表，由班主任根据学生参与的时间和态度评定学分，上报政教处审核，最后由学校学分认定委员会认定。

四、落实保障措施，推进课改实验

新课程实验工作的开展需要方方面面的支持和保障，我校在经费投入、师资配备、教师培训、教研开展、制度建设等方面提供如下保障措施：

在经费投入方面，学校加快硬件建设速度，到目前为止，校园道路、校园广场、学生公寓、地下跑道、地下篮球馆、地下游泳池已建成，学校新增八个教师电子备课室，增设156套崭新工作位，全体教师配备全套宏基电脑，并安装了电脑系统和各种教学软件和全新打印机，处室办公设备也更新换代。所有电脑都和校局域网相连，以便了解最新的教学动向、收集各种教育教学信息，更好地服务于教学。在软件建设方面，学校保证所有教师外出培训学习的经费。按照新课程实施要求，学校还将不断优化物质教育资源，加大学校场馆、设施、信息化建设的力度，计划在近期内修建300米橡胶跑道，并为46间教室配备多媒体教学设备，逐步完善硬件，为新课程实施创造足够的物质条件。

在师资配备方面，不仅做到教师的数量按编制数配足，结构合理，同时注意向新课程实验倾斜。2006－2007学年上期，我们在新课程实验的起始年级配备55人任课（高二45人，高三42人），其中数学8人，英语8人，物理6人，地理4人，生物3人，大大加强了教学力量和教研力量，从人力上得到保障。

学校对全体教师实施课改培训，先后派出教学管理人员和各学科骨干教师参加全国、省、市各级新课改通识培训与学科培训，组织人员赴广州、深圳等地学习考察，赴宁夏参加全国课改会议。按照《南平一中新课程实验培训计划》和《南平一中新课程起始年级教师培训计划》的要求，外出参加新课改培训的教师必须在教研组内汇报交流，进行二级培训。同时，组织全体教师参加教务处组织的新课程通识培训理论考试，组织起始年级教师参加相关学科培训考核。通过一系列的学习、培训、考试、考核，努力使全校教师了解普通高中新课程，提高实施新课程的能力，真正做到“先培训，后上岗”，“不培训，不上岗”。

建立以校为本的教研制度，坚持开展校本教研活动，促进教师专业成长是开展新课程实验工作的重要内容。我校的校本教研活动围绕新课程实验工作进行专题研究，学校制定了《南平一中新课程教学管理制度建设实施意见（试行）》，要求教师每周必须参加2课时教研活动和2课时集体备课活动，教务处每学期至少召开2－3次 “南平一中新课程实验工作研讨会”，参加者有各学科教研组长和新课程实验年级备课组长，同时还邀请通用技术、音乐、美术等学科教师参加会议，每次会议都围绕新课程实验进行专题研讨，会议主题突出，取得良好效果。

以新课改为主题开展教育科研活动、实行民主决策是我校迎接新课程实验工作的一大特色。学校将新课程的课题研究任务直接分解落实到教务处、政教处、总务处，教务处主要负责排课、选课、学分管理等课题研究，政教处主要负责行政班和教学班学生管理及综合实践活动等课题研究，总务处主要负责做好教学资源和教学设施设备等后勤保障工作。

生物教研组被确定为我校的新课程实验工作样本教研组，承担了以下几项研究工作：一是研究如何实施新课标的新课题，全组7位教师每人负责一个子课题，从不同侧面开展研究，取得阶段性成果。二是研究新课程背景下课堂教学的新模式，每位教师上一堂课改课，通过共同备课、互相听课、集体评课进行研讨。三是研究探究式学习的新课型，从新教材中选取部分探究式学习课题，师生利用课内外时间进行探究。四是研究新教材中以往未做过的新实验，组织学生利用“研究性学习”活动分组实验并互相交流。五是研究编写本地区乡土生物资源和校园植物分布的新教材，推出图文并茂的校本教材—《南平一中的校园植物》。六是研究与新课程配套的新练习，参加全省11所重点中学的新课改教研联合体活动，完成新课程配套练习的编写任务。

实施新课程对学校管理制度将产生全方位的影响，在学校领导机构、教师管理与评价、学生管理与评价等方面有必要做出相应的调整改革，为此，我们编印了《南平一中普通高中新课程实验工作文件汇编》，从新课程工作的总体要求、课程设置、模块学习评价与学分认定、教学管理制度建设、学校课程开发与实施、选课指导、社会实践及社区服务实施等方面提出规范性要求。这些文件都经过几上几下的反复讨论，其中大部分文件经过全校教工大会的审议，可以说是集体智慧的结晶。

五、做好示范辐射，发挥样本效应

南平一中作为“省级课改样本校”，理所当然应当积极承担各级重点研究课题和实验攻关项目，积极参与片区教研活动，带动当地新课程实验工作向前健康发展。

我校参加省级课题“学校排课和学生选课指导”的研究工作，从2006年年初起，教务处布置各学科认真研究并参照《福建省普通高中新课程学科教学实施指导意见》中关于课程模块的设置模式（有的学科有多种模式），切合学校实际，提出本校各学科的必修课程设置模式；要求各学科认真研究《普通高中课程标准》，提出本校各学科的选修Ⅰ课程模块及其设置模式；布置各学科做好编写校本教材的准备工作，并提出本校的选修Ⅱ课程模块及其设置模式。在此基础上，教务处按照《普通高中课程方案》的要求，认真制定《南平一中课程与学分设置方案》。新课程排课方案经过了教师模拟排课、教研组讨论、学校汇总、教师再调整、学校最后汇总等多次反复讨论调整的过程，并经全校教工代表大会审议讨论，特别是就新课程实验起始年级课程设置的诸多问题，如先开必修课还是先开选修课、开设部分学科还是开设全部学科、开设连课还是开设单课、某些学科连续开课还是分段开课等等，充分发扬民主，广泛听取意见，最后由教务处协调综合，制定出相对科学、合理的排课方案。新学期的课程方案得到师生的广泛认可。

物理教研组参加由南平市物理学会组织的“中学物理新课程资源开发”课题研究，从2003年12月开始，研制一套与新课程教学同步使用的初、高中教学光盘。这套光盘依据新教材逐章逐节的内容，以视频、课件、教案、网址等形式，向师生提供有关教学研究、教学设计、课件课例、实验制作、例题习题、图文资料、辅助读物等七个方面的教学资源。该课题纳入国家课标组科研课题，并在南平市基础教育课程改革优秀成果评选中获一等奖，在福建省义务教育课程改革优秀成果评选中获一等奖，由上海科技出版社出版光盘。2006年9月，新课程实验的教学光盘正式投入教学使用，受到师生欢迎。

此外，我们还举办了由人民教育出版社主办的人教版高中实验教材回访活动，促进了全市普通高中新课程实验工作的开展，承担了全国、省、市等各级有关新课程实验的多项课题研究，均取得阶段性成果。我校还与南平八中、南平九中、南平九三英华学校等兄弟学校共同开展研讨，进行校际交流。特级教师、副校长蔡伟潭多次举办新课程实验专题讲座，参加新课程实验辅导材料的编写工作，获得好评。

为了进一步规范和指导新课程实验工作的顺利开展，下一阶段，我们的首要任务仍然是遵循“从群众中来，到群众中去”的原则，建立健全有关新课程实验工作的一系列管理制度，我们计划就课堂教学研究、课程资源开发与利用、构建师生互动网络学习模式等问题广泛征求意见，制定并完善切合我校校情的管理制度。

随着新课程实验工作的稳步推进和逐步深入，需要我们继续遵循“科研引领，民主决策”的原则，对实施新课程中已经出现和可能出现的许许多多的新问题、新课题，比如走班上课问题、课程设置问题、规范考务问题、编写教材问题等等展开广泛、深入的研究与探索，不断地发现问题，解决问题，不断地积累经验，吸取教训，保证新课程实验工作健康发展。

新一轮的高中会考和高考是衡量新课程实验工作成功与否的重要标志，为此，我们必须加大力气了解信息，掌握动态，仔细研究新会考和新高考的规律与特点，及时调整教学安排，认真制定应对策略，力争会考和高考的优异成绩，力争新课程实验工作的全面成功。

综合实践活动是新课程的重要组成部分，我校以往在开展综合实践活动中有较好的基础，在各级各类学科竞赛中取得优异成绩，2006年，学生陈晓斌在全国数学奥林匹克竞赛（省赛）中以242分（一试92分，二试150分满分）列全省第二名、全国一等奖，入选国家数学奥林匹克集训队。学生陈文灿、应义平在“第五届福建省青少年电脑机器人竞赛”中获全省一等奖。在新课程实验工作中，我们要充分重视综合实践活动的组织与开展，精心安排，认真实施，力争抓出实效，创出特色。

新课程实验的工作任重道远，我们决心按照高中新课程的有关要求，积极探索，大胆实践，理性思考实验过程中出现的矛盾和问题，主动学习兄弟学校的经验和做法，及时调整工作思路，扎实做好各项工作，稳步推进高中新课程。