一、树立科学人才观

树立和实践人才资源是第一资源的观念。把人才工作摆在首要战略位置。关心爱护人才，充分尊重人才的劳动和创造，大力宣传实际工作中青年人才的典型经验和先进事迹，树立“以素质论人才，以实绩用人才”和“能上能下，能进能出，打破僵化静态的管理模式，用活人才的资源”的思想观念，树立和坚持人人都能成才的观念，不唯职称，不唯资历，不唯身份，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准。大胆起用青年骨干教师，发挥人才特长，调整人员岗位，做到人尽其才。

二、建立灵活多样的用人机制

实行教职工聘用（任）制，破除专业技术职务和干部职务终身制。通过签订聘用合同，确定单位与个人的人事关系，明确双方的权利和义务，淡化身分管理，强化岗位管理。充分发挥对人才品德、业绩、能力、诚信待等考核评价作用，激发青年人才潜能的最大限度地实现人才资本价值。

引进人才推行公开招聘制度。根据省市有关引进高层次人才的规定和有关事业单位补充工作人员实行考核公开、招聘公开的要求，坚持德才兼备和公开、平等、竞争、择优的原则，结合学校实际制定具体招聘考核方案，出台保护吸引优秀人才的办法，积极吸引人才到学校任教、工作。

加强对各类人员的聘后管理。建立和完善各类人员考评制度，逐步建立适应不同岗位特点的考核体系。坚持动态管理，引入激励机制，注重绩效。

三、优化人才发展环境

为吸引人才，留住人才，我校根据市政府（2005）3号专题会议纪要精神，以及吴邦才副市长的批示，2005年3月开始实施《南平一中人事分配制度改革实施意见》。相继出台了《南平一中校内岗位结构工资改革实施办法》、《南平一中岗位设置管理办法》、《南平一中教师招聘实施办法》、《南平一中人员聘用实施办法》、《南平一中教职员工考核实施办法》、《南平一中高中教学质量奖励办法》、《南平一中教育科研活动实施办法》等，营造了一个激发人才创新创业活动的工作环境，为专业技术人才提供了施展才智的舞台，也为增强学校的向心力、凝聚力和感召力提供保证。具体成效有：

1、稳定了教师队伍。2005年人事分配制度改革的实施初步收到了预期的效果，2002年—2004年，我校中青年教师共有19人调往福州、厦门、深圳等地，多为骨干教师。 2005年，除了考研1人，照顾夫妻关系及照顾母亲的各1人外，高级教师中没有一个流失，对稳定教师队伍，凝心聚力起到了积极作用。

2、引进专业技术人才。2005年不仅有外县市兄弟学校的优秀人才应聘报考，还有从上海等地城市慕名前来的教师，通过报名审核、面试、笔试等一系列工作，2006年录取大学毕业生6名，从兄弟学校调进1名，从上海及其他兄弟学校引进人才2名，录用大学毕业生5名，这些新生力量充实了我校教工队伍，注入了活力，鼓励了教师的不断学习，不断进取，调动了教师工作的积极性。到目前为止，我校现还有16人参加省市级培训，有4人到加拿大、英国、新西兰等国家进修，拿到硕士学位的有1人，正在攻硕士学位的有1人，参加研究生班学习的有4人，通过研究生考试的有1人。人才的引进，促进了教工队伍综合素质的提高。

3、调动教职工积极性。专业技术人才实现了从偏重业务知识到侧重于综合素质的突破，增强了教职工积极参与意识、全面发展意识、危机意识、自我展现意识和责任意识。一年来，全校教职工不仅自觉参加各类的业务进修，如研究生学历进修、硕士学位考试、学科理论学习等。由此，建议各校根据学校实力实施人事工资制度改革。

四、建立绩效挂钩的分配机制

推行学校内部分配制度改革。在预算内工资总额不变的前提下，使用预算外资金，按岗按绩定酬，采取动态管理办法，搞活内部分配。实行岗位补贴、教科研奖励、高中教学质量奖励等与岗绩、贡献、效益直接挂钩，建立绩效挂钩、责酬相符的校内岗位结构工资分配制度。发挥岗位津贴的导向作用，向优秀的人才和关键岗位倾斜政策，促进人才素质的提高，激励优秀拔尖人才脱颖而出。

实行按岗定酬动态考核管理。学校制定考评标准对教职员工所聘岗位进行考核，在岗位补贴标准百分系数中，设适当权重，以体现同档教职员工间差异状况。学校在不改变国家统一工资制度和原绩效考核奖不变的前提下，将工资构成中的30%津贴部分（岗位津贴、考勤奖两项）与岗位补贴资金揉合，进行再分配。在同一岗级、薪级标准下，按两项各10%级差比例，设立三个档差，通过年度综合考核，适当拉开分配档次。新增岗位补贴和工资构成中的30%津贴部分（岗位津贴、考勤奖两项），每月预发80%，根据年度综合考核结果，发放剩余的20%。以体现“多劳多得，优劳优酬”的分配原则，并在试行探索中不断完善和深化。

五、狠抓培养、吸引、使用青年人才三个环节

1、首先对青年教师培训，组织青年教师学习教育理论，加强教学基本功训练。要求严格遵守“福建省普通中学教学常规管理若干意见”要求，定期进行教师机本功比赛，促进青年教师的成长。

2、充分发挥青年人才对新生事物接受快的特点，充实和加强我校新课程改革，做到全员培训，争取深刻认识和理解新课程改革的精神，落实新学年的教改教学，充分征求青年教师的意见和建议，不断完善新高一的教学形式，力争新课改顺利实施。

3、全方位调动青年教师的热情和积极性，开展各类各级教科研活动，提升教学理论水平，促进学校教师理论水平提高，理论和实践相结合，加强素质教育，打造学校教学特色和品牌。

3、青年教师在各类知识的结构上较新，为发挥其优势，调动青年教师的积极性，尽可能多开展课外活动和“研究性学习”，培养学生的自主学习意识，学会终身学习的能力，形成学生良好的思维品质。

4、对青年教师适当的施加压力，担起学科教学的担子、毕业班的担子、教研组长担子和年段长的担子，在压担子的同时注重以老带新，使其尽快适应教育教学的要求。

5、充分发挥青年教师所掌握的现代教学技术，服务于教学，运用于教改，充分发挥我校的教学资源，提高我校的教学水平。

6、建议在青年教师的才能发挥过程中，要因材施用，多提供和创设于其相适应的平台，大胆起用新人，多提供锻炼的机会，使得早日崭露头角，开创我校教育教学的新局面。