2021年3月10日，南平一中武夷校区化学组在本校区三楼教室召开本学期第一次教研组会议。本次会议主要流程有：教研组长王方丽老师部署本学期主要工作；探讨如何做好初高中衔接。

会议第一阶段，王方丽老师作为本次会议主持人，简要介绍了本次开会的目的，随即对本学期的重要工作进行有序安排，提醒本组教师注意科技文化节、高二实验会考、学科竞赛、高一学业水平考试等活动开展的时间，提前做好准备工作，积极开展有特色的化学活动，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的学科素养。

会议第二阶段：全组教师一起探讨如何做好初高中的衔接？初中化学主要是从生产、生活实际出发，对日常遇到的一些化学现象进行学习与探究；通过化学实验手段对学生进行化学基础知识的学习，因此初中化学的知识体系不是很系统和完善的。教材着重于从感性认识到总结归纳为理性认识这一条来构建初中化学知识体系。高中化学则以实验为基础，以基础化学理论为指导，加强对化学知识体系的构建，探究化学的基本规律与方法，加强了化学知识的内在联系。同时，密切联系生产、生活，寻求解决实际生产、生活中的化学问题的方法。教材着重于从“生活实际→化学实验→化学原理→问题探究方法→化学规律”来构建高中化学知识体系。全组老师各抒己见，提出了以下几点看法：

一、研究教材，寻找衔接的知识点

　　教师要认真学习和比较初高中教材和课程标准，全面了解初高中化学知识体系，找出初高中化学知识的衔接点。了解学生初中知识的掌握情况，并根据其掌握情况，制订具体的复习计划和教学内容，使备课和讲课更符合学生的实际情况，教学更具有针对性，从而提高教学有效性，确保教学质量的提高。

　　二、降低起点，帮助学生心理过渡

　　在教学过程中，依据“起点低，步子小”的指导思想，从学生已有的知识和经验入手，恰当地进行铺垫，减小坡度，巧妙衔接，层层渗透，循序渐进，让学生感觉到很轻松，很自然地过渡到高中化学的学习，从而消除对高中化学学习的畏惧心理，体会进步带来的成就感和愉悦感，增强学生的自信心，使其从心理上过渡到高中化学的学习。

　　三、加强学法指导，促进学习方法的过渡

　　初中化学知识相对来说比较简单，学生学习化学的方法主要以记忆、重现、简单模仿、死记硬背为主。这样的方法已经不适合高中化学的学习。那么，我们就要指导学生改进学习方法，运用分类、归纳、整理、推理、类比等方法把课堂上所学知识构建成自己的知识网络，能在应用中融会贯通、举一反三，并有所创新，从而在学习方法上顺利过渡到高中化学的学习并提高学习效率。

　　四、把握好教学的度，适当补充相关知识

　　在教学过程中一定要把握好补充知识的尺度，根据学生的实际情况适当补充相关知识，不可大量补充，以求全面，甚至想过快与高考接轨，结果事与愿违，造成学生的学习负担过重，难以消化，打击了学生学习化学的兴趣和积极性，使学生见到化学就产生一种畏惧感，不利于教学的进行。

五、适时的鼓励，增强学生的自信心

在教学过程中要紧密关注学生的学习情况。哪怕很小的成功或进步，都要及时恰当地给予肯定和鼓励，让他们体会到成功的喜悦和学习的乐趣，激发他们学习化学的潜能，从而信心倍增地投入到高中化学学习中去。

本次会议，明确了本学期的工作重心和方向，同时强调教师应在实践中更新理念、发现问题并及时改进。只有这样，才能紧跟新课改的步伐。让我们共同努力，积极应对，与课改同行，共成长。