语文教研组活动
2021年11月16日，语文教研组在江南校区召开了教研会议。会议由语文教研组组长方珍老师主持，林雪金、张芳芳、丁金东、余燕花以及何晓丹老师发表了讲话。
首先，林雪金老师为我们分析了“泉州8月质检作文”的内容，她根据写作情况提出了存在的问题：三四段驳斥理由不充分；没有紧扣材料；主要内容游移于材料和写作要求之外，与“辩驳‘美育只为娱乐和审美’”基本上没有关联，角度不明确、不稳定。并对学生的写作提出了建议：应强化学生理解、分析材料的能力，要重视对复杂材料整体含意把握的指导与训练，杜绝话题作文式的审题指导与训练，切实提高学生提炼复杂材料含意的能力；要加强学生对驳论文的认识，引导学生明确驳论文的文体特征，要引导学生注意交际语境写作的特点及注意事项，强化写作的主体意识、对象意识、读者意识、交流意识等。要强化学生的审题和扣题意识，引导学生明确写作的具体任务及写作要求，根据任务和要求具体问题具体分析，要重视培养学生写作的任务意识和问题意识，明确写作的针对性和实效性。
丁金东老师针对“关系型作文——加减法”的审题方面进行了详细的阐述，要抓住关系型作文的特点：对立统一关系；是非取舍关系；并非绝对关系；并列共存关系；条件关系。也提出本次作文最大的问题就是仍旧是审题问题，不懂得审材料，没有扣紧材料的关键词立意，很多同学不会区分关键词，这也是我们在教学中格外要指导的地方。
余燕花老师对高二半期考出卷、考试情况分析以及收获做了总结。高二语文半期考总体而言相对较好，但是仍有薄弱之处，如：小说主旨把握、物象的含义、视角的艺术效果、诗歌解读、得体、成语、修辞之通感、压缩等。产生问题的根源就是，从客观原因来看题量较大；主观原因，审题还能力不够高，答题方向不够明确。或不知道如何结合文本分析。
张芳芳老师针对基地校的要求对高中语文的课题方案进行了调整。划定了任务群研究内容：必修上册第八单元《词语积累与词语解释》+选择性必修第四单元《逻辑的力量》。并对评价工作做了界定和要求，评价工具：学习目标要转化为评价目标，就要依靠评价工具，也就是要用工具来评价学生是否完成了学习目标，我们课题要做的就是开发工具来评价学生是否完成了学习目标。
最后，何晓丹老师对高一《乡土中国》整本书阅读的教学内容和方法做了分享。从作者、写作背景、单元目标入手，运用圈点勾画的方法帮助阅读，并让学生自主梳理出书本的脉络，教师从旁指导。
陶行知说过：“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”教师们认真钻研教材，查阅资料，思考教法、学法，以饱满的热情投入到备课中，让学生享受精彩课堂之目的。
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