上午第一节，由南平一中蒋玲凤老师带来一节精彩的作文课。首先，蒋老师用精彩的视频导入，带领学生走进联想与想象的世界。通过回忆学过的课文，引导学生复习联系与想象在文章中的广泛运用；接着，蒋老师让学生充分发挥想象力，用简单的图形创造出一幅有意义的图案。学生们积极参与，在思考与回答的过程中，学会如何正确在作文中运用想象与联想。最后，蒋老师以“路”的联想和想象做了写作示范，启发学生现场对校园中某件事物进行联想与想象的写作。8分钟的限时写作训练后，同学们对自己作品进行分享，蒋老师一一点评，总结在写作中运用联想与想象的妙处。    

 由南平一中陈漫老师带来第二节作文课。课堂由一首《青花瓷》导入，引人入胜。接着，陈老师引导学生回忆、分析所学课文《回忆鲁迅先生》、《老王》、《列夫托尔斯泰》中的人物描写片段，得出结论——超常规搭配、夸张的细节、奇特的比喻等等的“陌生化”语言，可以使得人物描写更加新颖。学生以小组为单位，修改习作《猜猜他（她）是谁》，并推选出最能体现语言“陌生化”的作品，并讨论运用了今天所学的哪种方法。最后，陈老师对“陌生化”语言在作文中的运用进行总结。    

第三节课由福建武夷学校张丹凤老师带来《杞人忧天》，张老师注重学生基础字词的掌握，通过多种形式的朗读使学生熟悉、理解课文。课堂由多个问题串组成，陈老师引导学生层层推导、抽丝剥茧，让学生充分思考、主动地解决问题。最后，张老师进行根据文体特点进行了课堂总结——要有忧患意识，但不必杞人忧天。  

第四节课由霞浦民族中学朱海燕老师带来名著《昆虫记》导读。  

朱老师先简单介绍了《昆虫记》的作者及其语言风格，将本节课的重点放在品析《昆虫记》中“诗意的语言”。通过将“百度百科”与《昆虫记》中对同一种昆虫的描写片段作比较，突出法布尔生动传神、准确生动、富有情趣化的描写，得出结论——《昆虫记》是科学和文学完美结合的典范，包含着对生命的敬畏。最后，朱老师总结了阅读名著的方法——有规划阅读整本书。 

下午第一节由厦门双十中学曾艳娟老师带来《在读写相融中学会分析深意》。通过观看奥斯卡最佳短片《鹬》，引导学生对短片进行要点概括，从小鹬前后变化的角度、从小鹬与其他角色之间的互动角度等等，将已知要点进行多角度关联，从多层次解读主题。

下午第二节由应永恒老师带来的《关雎》观摩示范课。应老师秉持其一贯的本然语文教学风格，从容、优雅、大气地展示其深厚的教学功底以及与时俱进的教学创新精神。这节课重在探讨《关雎》中“君子”的情感变化，课堂上应老师亲切朴实但又深入浅出的引导艺术令人折服，应老师尊重欣赏学生的每一种答案，学生能够在充分参与课堂。这种浸润式的教学方式令人如坐春风，甘之如饴。开放性的课堂、精要性的评价，使得课堂既有广延度和立体感，又有思维的张力和情思的饱满度。