由于使用的教材不同，高一备课组长吴丹将我们的教材拍照发给永宁的老师。  通过腾讯会议与永宁二中的老师一起观看了陈洁老师的公开课。 课后，通过腾讯会议，南平一中化学教研组和用永宁二中化学教研组一起评课。

      陈老师的课注重对学生核心素养的培养，帮助学生形成化学学科的思想和方法，培养学生科学探究能力、强化学生社会责任感。

     永宁二中的夏老师指出，整堂课从生活中的常见铁入手，帮助学生建立价类二维图，把课堂主动权交给学生，是值得大家学习的，但是要加大价类二维图的应用；何老师指出，与前面的氧化还原知识相扣，帮助学生内化；吴老师对于陈老师的课给与肯定，实验探究设计内容，更能调动学生的积极性。

     南平一中的倪老师认为实景导课，将枯燥的理论知识赋予生动的生活实例，利用各种视频、图片让学生充分体会化学在生产生活中发挥了重大作用，引发学生共情，激发了学生的学习热情，营造了良好的学习氛围，为本节课的顺利进行做好了铺垫。郑老师说问题驱动式教学，层次清晰，引导到位，问题环还相扣、层层深入，引导学生逐步形成解决问题的思路。在这个过程中，通过设计实验、小组合作、动手实验、现象分析、问题解释等环节，帮助学生建立证据和结论之间的逻辑关系，使学生的思维能力得到了提升，认知模型不断丰富完善，培养了学生宏观辨识和微观探析的素养。吴老师说课后实践能吸引同学们，素材来自生活中同学们熟悉的物质。在运用理论知识解决实际问题时，学生们最有成就感。这也充分体现了化学知识的学习在解决生活中的实际问题中的重要作用。

两校教师对该课的设计分别提出各自的想法，并期待下一次共同教研。