5.15语文组公开周活动通讯

为深化教学教研的沟通互助，加强校际交流，构建互相促进、相互成长的有效教学教研活动平台，促进教师自我成长，提升教育教学质量，我校充分发挥南平一中省级示范性普通高中建设学校的示范性作用，共同探求学科教学发展之路，提升学校的教育教学高度，进一步提高教师对新课标“核心素养”的理解与运用，语文组于5月15日举办2023年南平市高中“核心素养导向下‘以学为中心’的生态课堂”主题教学教研开放活动。

第一节课是由南平一中林雪金老师带来的《发现潜藏的逻辑谬误》。课堂注重对学生逻辑思维的培养与运用，林老师以导学案的形式，事先让学生掌握基本的逻辑谬误，进而以课本常见逻辑谬误为题，引导学生辨析谬误，最后链接高考文本，让学生以高考文段为底本，鼓励学生运用所学知识进行逻辑表达的勘误工作。整堂课，林老师深入浅出，层层递进，环环相扣，引导学生通过自主分析，进一步掌握对文本的逻辑错误的判断能力。

第二节课是由建瓯九中谢乐珍老师带来的《书香留墨品红楼——批注式阅读〈红楼梦〉第七回送宫花》。课堂分为两个部分，介绍批注——运用批注分析人物形象，谢老师的这堂课旨在让学生掌握批注法，并学会将方法迁移运用到《红楼梦》的整本书阅读当中，甚至是今后其他文本的阅读中。谢老师极好地诠释了“授之于鱼，不如授之以渔”的学问，指导学生化方法为能力。谢老师将多媒体与课堂进行融合，通过学生阅读中配乐的形式，帮助学生更快地进入情境当中，课堂气氛十分融洽，学生对批注法阅读有了更加全面的理解和认识。

 第三节课是由尤溪五中李继文老师带来的《“小人物，大乾坤”——〈红楼梦〉整本书阅读之刘姥姥人物形象的作用探索》，李老师抓住刘姥姥“六进六出”贾府的时间脉络，以回目串联人物，梳理和整合了有关刘姥姥的情节，重点分析刘姥姥这一次要人物对整本书的作用。李老师教学思路清晰，重点突出，授课时及时对学生的回答进行评价，学生积极完成各项任务，林老师则会加以鼓励与引导，有效帮助学生提升对刘姥姥以及小说中次要人物的解读能力。

教而不研则浅，研而不教则空。本次公开周活动，为语文教师们搭建一个实施“核心素养”理念、切磋教学方法，共同提高教学能力的平台，也充分表明了教师们注重教研、努力提升自身素养、扎实推进学科发展的决心。求同存异才能百花齐放，只有不断地进行思想的交流与碰撞，才能博采众长。