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[图文]南平一中武夷校区英语组| 以课促教助成长  平台竞秀展风采
 
作者:办公室    文章来源:本站原创    点击数:914    更新时间:2024/1/5
 

 南平一中武夷校区英语组|以课促教助成长   平台竞秀展风采     

      2021-2022年度,南平一中武夷校区英语组的教师们用心研课磨课,在各级各类教育科研平台开设多节示范课和公开课,在区域发挥引领示范作用,并获专家们好评。下面让我们一睹教师们的风采

一、国家级公开课

  20217月郭超老师在2021年第十八届全国中小学骨干英语教师高级研修班展播一节题为《Video Time---Mei Lanfang: Great Artist, Cultural Ambassador》的国家级公开课。本节课是所属单元“卓有成就的人物”话题的延伸,侧重艺术领域,是“看”的教学。课前郭老师布置学习任务帮助学生扫清视频生词障碍;课中,从引导学生提取视频中有关梅兰芳生平的事实性信息,到多角度整合梅兰芳先生作为艺术家和文化大使的伟大品质,从而引导学生学习其优秀品质并树立“人人皆可为”的价值理念。

 

     

二、省级示范课

    2022123日郭超老师在福建省高中毕业班英语学科研讨会开设了一节题为《高三英语科普文阅读讲评课》的省级示范课,受到与会专家们的一致好评。本节阅读讲评课围绕groundwater exploration研究类说明文和spoilage sensor事物说明文展开。课前通过门口易测软件精准掌握学情,了解学生答题情况,以辅助课堂有针对性地讲评练习重难点。课中通过针对A篇设置的多维度问题和B篇思维导图展示等活动引导学生探究科普说明文的文章结构、熟悉文本语言特征、关注语篇标记、剖析长难句和重点词汇、掌握相关阅读解题技巧。这节课的设计理念体现学思结合、用创为本等新课标理念,基于英语学习活动观,语篇问题设置具有梯度性,设计的活动循序渐进,实现从学习理解、应用实践到迁移创新的过程,突出了以学生为课堂主体,重视评价功能为导向,多维训练高阶思维,促进语言有效输出,实现英语学科核心素养的有效落地。


三、市级示范课

   2022519日余吴逸凡老师在南平市初中英语新教师教学培训班开设一节题为《Unit 8 Topic 1 Section B: What's the weather like in summer?》的市级示范课。本节听说课的主要内容是关于不同地区和不同季节下的天气情况的具体表达。鉴于课容量较大,包括四季的温度、感受以及活动的表达范畴,余吴逸凡老师通过情景创设:带领学生进入“最佳天气预报员的培训基地”,进行四轮的“业务能力培训活动”,从而串联整堂课的知识点,绘制出生动有趣的课堂画卷。通过复习“What's the weather like in...?/ How is the weather in...?”重点句型,操练回答天气特征。通过过去以及现在时间的天气对比操练,增强学生的语言能力。再通过关乎温度话题的进一步问答学习,通过缜密的课堂教学逻辑性,为学习提供一个个语言支架,让学生像是在思维导图中构建本课的学习蓝图,学得扎实又踏实。最后,通过贴近真实的小组活动,鼓励学生在协作中总结、巩固本课较多较难的学习内容。该节课指导性强,为新教师的教学设计提供很好的示范。

 
四、市级公开课

   2022516日李雪松老师在南平市高中教学公开周开设一节题为《语境中复习非谓语动词》的市级公开课。该课借助冬奥会的热点,以苏翊鸣成长为背景创设了情境式语法教学模式,让语法不再只是枯燥无味公式,而是在创设的故事中了解非谓语动词的基本形式、意义和使用。整节课节奏紧凑,综合性强,师生互动良好,同时融入课堂评价标准,达到预设的学习目标。


  2022523日张灵老师在南平市初中教学公开周开设一节市级公开课。授课内容为七年级下册第八单元的第二话题,主要学习讨论暑假计划,征询和提出建议的表达以及表示祝愿的表达方式,另外还帮助学生从地图上复习并认识一些常见的国家名。在新冠疫情的大背景下,引入VR式旅游度假的理念,让学生体验新式旅游,师生互动良好,课堂练习形式多样。本节公开课设计精心,PPT制作精美,内容趣味性强,符合七年级学生学情和认知规律。在教学过程中张灵老师运用多媒体教学技术,立足英语学习活动观,各个环节衔接紧密,对教学重难点做了较好的处理。


  2022125日杜枚洁老师在2022年南平市初中“双减背景下的新课堂”主题教学教研开放活动开设了一节题为《仁爱版八年级英语上册Unit 4 Topic 2 Section A: How can we protect ourselves from the earthquake?》的市级公开课。本课根据新课标精神,结合教材和学情,基于英语学习活动观,精准使用信息技术,通过一系列有条理、有目的的教学活动对学生的英语学科核心素养进行了培养。本节课首先通过Sally打来的视频电话为主线,引导学生在语境中认识自然灾害相关词汇,利用语言支架完成对文章内容的复述。学生通过同伴合作,对比分析文章中所提到的三次大地震,并应用实践形容词比较级和最高级的用法。学生观看有关自然灾害的新闻视频,总结语言支架,通过小组讨论自选一则新闻,并思考建议,完成新闻播报。教师最后引导学生帮助Sally完善报告,思考在面临自然灾害时我们应该如何做,实现德育目标并完成主线任务的闭环。

  整堂课通过个人活动、同伴合作、小组合作学习,引导学生进行语言输出,设计了学生自评、互评量表,促进了教--评的一体化。

 
五、市普教室教学视导公开课

  2022427日南平市普教室初中英语教研员、市名师陈丽老师、林孝老师、谢玉超老师和建阳二中吴媚老师来我校武夷校区初中部进行教学视导。


  余吴逸凡老师作为初中部代表为大家开设了一节题为《Unit 7 Topic 2 Section A: Can you sing an English song?》的公开课。由于本节课正值母亲节之际,余吴逸凡老师以母亲节作为课堂主题,以What can you do for your mom?为线索,将本课语法重点:情态动词can的操练巧妙融入课堂互动中。通过英文歌曲作为母亲节礼物引入本课主题,课中引导学生通过大脑风暴活动说出各种各样的献礼母亲节的形式。同时自然衔接本课新单词:performballet以及disco等。借助符合学习规律的“点、线、面”的课堂教学思路,进入“Can you do sth.?”重点句型的问答操练和互动(can的一般疑问句考点)。再通过pair work,让学生加强语言实践,从而巩固点+线内容的记忆与实践,自然引入本课课文学习。最后通过group work引导小组合作、交流、代表发言以及总结。本堂课具有时效性、教育性与语言性结合的多重亮点,并通过层层递进的活动推动以教师为主导、学生为学习主体的课堂活动。

 

   课后,教研员、指导组老师和南平一中(武夷校区)的英语老师们齐聚,对本课进行了教学研讨。逸凡老师对自已的课做出深刻反思。教科院陈丽、林孝、林洁梅、谢玉超老师,建阳二中吴媚老师以及南平一中郭超老师分别做了发言,陈述本节课精彩及值得进一步探讨的地方。

   2022524日至25日云南省专家杨利红老师一行和南平市普教室高中英语教研员、正高级教师吴庆玲老师、市名师林洁梅老师和吴凤蓉老师来我校武夷校区高中部进行教学视导。专家们分别观摩了我校郭超老师、王明芳老师、李雪松老师、彭媛老师和陈媛芳老师共五位高中英语教师的练习讲评课,充分肯定我校英语教师扎实的教学基本功和教学设计,并提出相关教学建议。

 

  王明芳老师执教的是《完形填空和读后续写联合训练 — 让完形语篇成为读后续写素材库》。纵观历年高考试题,完形填空和读后续写在语篇类型、故事情节、主题升华、语言描写等方面有诸多相似之处。因此,王老师将近期练习中的一篇完形填空作为一篇高考读后续写的范文来展开教学,引导学生将客观题中的一些知识点吸收反弹,运用在读后续写的写作中,即用客观题的考点,写主观题的作文。课中王老师让学生在完成完形填空所设题目之后,深入了解文章情节,仔细揣摩作者用词, 具体研究行文结构,创造性的模仿借鉴原文优美语言,有意识地对读后续写进行反复操练。不断加强词语的选择、句式的取舍、以及各种修辞手法的训练。在理解语篇文本的基础上,引导学生合理拓展故事情节,借助原文句型化用仿写,将语言的输入与输出紧密结合。把读后续写的写作训练和平时的完形填空练习相结合,达到一箭双雕的高效学习目的。

 

  李雪松老师执教的是一节高二英语习题讲评课。本着教师主导学生主体的原则,整节课主要由学生提出问题、小组讨论解决问题、个别代表性的题指定学生讲解、老师做部分补充的方式解决,充分发挥学生自主学习、合作探究的能力。

 

  彭媛老师执教的是一堂高一英语试卷讲评课。本节课彭老师从篇章结构入手,分析文章结构。再从命题思路角度,学习解题方式。最后落实到语言知识,分析长难句,学习词汇一词多义,熟词生义。授课内容落实点和面,实现教学有效性。


  陈媛芳老师结合课堂理论讲授高一英语随堂练习。本堂课教学信息清晰明确,对于阅读理解题中题目设置的进行分类教授解题方法的同时,巩固单元重点短语及知识点,灵活利用多媒体进行教学。通过各种图片的展示,加深学生对内容的理解与掌握。对于书面表达部分采用讨论式教学。通过引导审题,组织讨论,激发学生的思维,锻炼学生分析问题、语言表达等能力。

六、送教下乡交流课

   2022610日郭超老师在建阳麻沙中学开设一节题为《RevisionRelative Pronouns: that, which, who, whom,whose》的交流课。本节语法课教学设计具有新颖性和独创性。围绕南平师生澳洲之旅的主题展开定语从句关系代词的语法复习教学任务。该节语法课在创设的语境中,基于语篇,引导学生通过完成短文填词、短文改错、短文听力训练和短文改写等学习任务的同时了解澳洲的教育、经济、艺术和人,渗透文化意识的培养,让学生意识到We are connected,并鼓励学生做到think globally and act locally。在最后环节引导学生通过迁移创新在新的情境中运用关系代词引导的定语从句介绍家乡南平的教育、经济、艺术和人。尽管本节课呈现的语篇和词汇对学生有一定的挑战,但介绍澳洲教育、经济、艺术和人的四篇文章内容和练习具有较好的关联性、层次性和综合性。介绍澳洲教育和经济的文章包含关系代词的基本用法,介绍澳洲艺术的文章包含that的特殊用法,最后一篇介绍澳洲本地人的文章既包含关系代词的基本用法,又包含that的特殊用法,文章包含的定语从句具有一定的梯度,层递性好。在最后小组合作环节从词、句、篇章三个维度为学生后续的产出搭建很好的语言支架并为学生课后作业的完善提供评价标准。这堂课结合听、说、读、写、看的学习任务提升了学生综合语言运用能力。既实现语法教学的语篇化,帮助学生在语篇输入和语篇输出中体会语言的交际功能;又实现了语法教学生活化,遵循了语言源自生活,语法规则服务于语言的本质,达到了相对高效的产出。


七、培青教师校级公开课

     2022617日黄艳华老师开设了一节题为《Unit 7 Topic 1 Section A: We are preparing for a food festival.》的校级公开课。本节课分为四个环节:1. 通过视频引出主题,并且学习生词和短语。2. 通过听力练习,了解文本和提高学生听力能力。3. 通过学生找寻宾语从句句型和发现规律,教授和巩固that引导的宾语从句。4. 通过让学生设计帮助他人的组织来使学生树立帮助他人和关爱他人的意识。本节课利用学生熟悉的美食实景图来对宾语从句进行操练,具有直观性和新鲜感,充满视觉冲击力,有效激发了学生的学习兴趣。在最后的学生展示成果环节,黄老师将学生的作品直接投影出来,实行当堂点评,及时反馈,最后起到示范作用。

 

     2022617日周雯媛老师开设了一节题为《Unit 8 Topic 3 Section B: He said the fashion show was wonderful.》的校级公开课。本节课创设了一个将要举办T台走秀的情景,在此情景中教授与服饰表演相关的生词,以及向学生们介绍了中国不同民族的认识,增强了学生的民族自豪感以及自我认同感。在project环节,学生们以小组为单元设计自己喜欢的民族服饰,并选出代表用英文介绍该服饰的特点和设计理念,既发挥了学生的创造性,又给学生创造机会将所学知识融会贯通,学有所用。

 

     20221123日郑心辉老师开设一节题为《七年级Unit 3 Topic 2 Section 3: What does your mother do?》的校级公开课。通过《小猪佩奇》动画片的引入,学习有关家庭成员的词汇和“询问与介绍家庭成员”的表达,并结合1a课文以文段的形式进行信息输出的汇报。在学习过程中,观看《家Family》的央视公益短片谈论家庭的意义和内涵,使学生更加热爱生活、热爱家人。在板书设计方面采用画家庭树的方式,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生学英语的兴趣和积极主动的学习精神。

 

   以上是过去一年南平一中武夷校区英语组教师们的精彩课例。这些制作精良的公开课体现了授课教师们将新课标理念运用到教学实践中,还凝聚力教师们的“ 五个心” ——虚心学习、用心观察、真心行动 、潜心反思、恒心积累。今后,我们将再接再厉,将指向核心素养培养的中学英语教学实践做得更深入、细致,在不断提高教师素养的同时,促进学生的发展。

 

供稿:南平一中武夷校区英语组

初审初校:郭  超

复审复校:包文涛

终审终校:伍  强

 

 

 

 

 

 
 
 
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