潘雨琪老师将经典著作《西游记》贯穿于整堂课之中，带领学生解读经典、解读西游记，使学生了解传统文化中蕴含的化学知识和思想，培养学生运用化学知识解释传统文化中相关的现象的能力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化的自信。

课堂教学一共设置五项任务，分别是研究任务一金属的制备、研究任务二金属的材料、研究任务三金属的性质、研究任务四比较金属的活动性顺序、研究任务五金属的应用。通过《西游记》中对“金箍棒”的解读复习回顾工业高炉炼铁化学反应方程式、实验室模拟工业炼铁的注意事项和实验现象；通过“金箍棒”的原材料“镔铁”复习金属材料中的合金，进而展开针对训练，对合金的性能进行总结；通过解读经典经典，对金属的物理、化学性质进行复习并拓展延伸；课堂设置了分组实验，对唐僧的“九环锡杖”中铁、锡、铜的金属活动性顺序进行比较和验证，同学们交流与讨论并设计了比较金属活动性顺序的方案，动手实验，课堂气氛活跃。性质决定用途，结合以上任务的复习，结合生活实际展开研究任务金属的应用，如：如何鉴别真假黄金、如何减缓钢铁生锈等。最后将时间留给学生，提出疑问：猪八戒所用的“九齿钉耙中又暗藏这哪里化学奥秘呢？

评课研讨活动由武夷校区化学组教师一同参与。首先由潘雨琪老师对本节课的教学思路、教学反思进行交流；后由陈庆燕、黄茜、黄新、谢婧老师对本堂课基于不同维度的观察结果进行交流与点评。

陈庆燕老师肯定了潘老师的课堂情境线设计，将金属的制备、合金性能、金属的性质和金属的应用贯穿于其中，每一个任务都有设置经典解读，都能够及时的小结；整堂课程的线索清晰，引入了从古至今的材料，使学生在学习化学的同时感受传统文化的熏陶，同时体现了科学探究的与时俱进。建议在课堂的导入部分问题设置更加明确，在进行实验探究的分组实验中，让学生描述现象，做到“探”与“究”相辅相成。 

黄茜老师对潘老师表示了肯定，引用经典能使得枯燥的复习课变得生动有趣，条理性强逻辑清晰，对于一类物质的性质探究，可以做到合而不同，对于“九齿钉耙”的结尾可以拓展延伸，让小组同学交流与讨论，升华课堂。

黄新老师表示，本堂课的实施过程，处处渗透这经典文化，并能够将经典文化串联起来，使得本堂课变得生动有趣，但也有需要改进之处，在任务四分组实验的过程中要更加注重教师的把控和引导能力，在有限的时间内设计高效的实验步骤，逐一分析现象并得出结论的效果会更好。

谢婧老师肯定了前面几位老师的观点，表示这节课的设计很巧妙，注重化学与传统文化的融合，条例清晰，框架完整，但是在课堂的导入可以再精简一些、再语速和课堂的节奏把控上还需要多加处理，如：将任务三、四并未同一项，抛出问题进行探究，对于结尾的问题设置没有发挥拓展练习的功能，建议可以设置明确的问题，起首尾呼应的作用。

公开课为青年教师提供了一个展示和反思自己教学能力的平台，潘雨琪老师在公开课准备过程中深入研究、精心设计；在公开课的观摩和研讨环节，化学组的教师们也积极参与，各抒己见，从而实现教学经验的共享和教学水平的共同提升。每一次的教研，对于提升教学质量、促进教师成长、推动教育改革，加强教师间的交流与合作都具有积极意义。化学组将继续强化教研力度，充分发挥其在教育教学中的重要作用。