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浅析教师如何有效运用历史图片进行教学
 
作者:蔡珊珊    文章来源:本站原创    点击数:4000    更新时间:2017/12/12
 

一、历史教师的专业能力

“所谓教师能力,是指教师自身拥有并体现在教师活动各个方面的多种素质,综合构成的能力。教师能力是教师从事教育活动所需要的实际本领和能动力量,直接影响着教师水平的发挥和教育的直观结果。”在如今飞速发展的信息时代,作为一名优秀的历史教师,必须具备扎实精湛的历史专业知识,还要广泛涉猎其他领域知识,不断培养自身的历史感悟力和审美能力,将自身多元的知识结构与现代教育技术紧密结合。只有让自身成为一个渊博的人,才能适应新时期历史教育的发展。

《普通高中历史课程标准(实验)》中,也对历史教师素质提出了新的要求:“历史教师是最重要的人力课程资源。教师的素质状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度。在课程资源建设过程中,要始终把教师队伍的建设放在首位,通过对教师这一重要课程资源的开发,带动其他课程资源的优化发展。”可见,历史图片这种重要的课程资源,在实际教学中效果的发挥程度直接取决于历史教师的专业能力。运用历史图片进行教学,对历史教师的专业能力提出了很高的要求,一般来说有以下几点:

(一)历史教师必须掌握扎实的专业知识和一定其他领域的知识

苏霍姆林斯基说过:“在课堂上引进直观手段,倒是为了在教学的某一阶段上使儿童摆脱形象,在思维上过渡到概括性的真理和规律性上去。”尽管不同类型的历史图片在实际教学中有着不同的教学功能,但最终是要侧重于发展的学生的历史思维。

历史教师自身对于图片的把握程度,就决定了学生观察和挖掘图片的程度,直接影响对学生历史思维能力的培养。这其中起决定因素的是历史教师自身的专业素养。一张历史图片的深度解读,需要的是扎实的专业知识,教师应当能够将相应的历史知识与图片内容结合,发现历史图片的基本信息,同时挖掘出和图片有关的历史大背景,用联系的眼光从历史的横向、纵向上看图片。例如在教授人民版必修一《民主政治的扩展》这一课时对《德皇威廉一世就任德意志皇帝》一图的运用,若教师在观察图片中,不能发现图片中人物的细节、不能看出德皇加冕与同一时代欧洲其他君主加冕典礼的不同:德意志各邦君主无一例外统一身着军服,高举佩刀向他们的新君宣誓效忠, 这场新君加冕庆典更像是示威或者宣战,它似乎在向世人宣告,今后在世界战争灾难制造者的名单上,德国将占有显赫的地位。那么这张图片很可能就只是用来展示德皇加冕时的场景,一带而过。这样就不会有师生围绕该图生动的互动,该图的教学价值就不会有如此淋漓尽致的发挥。此外,鉴于人文学科的性质,除了历史专业知识外,历史教师还必须广泛涉猎其他领域的知识,才能更好的提高自身解读历史图片的能力。

()历史教师需要具备一定的审美能力和历史感悟力

如今作为一种较为普遍的课程资源,历史图片有多种类型,其中不乏很多艺术画作以及摄影作品等。尽管历史图片教学的深层目标是要发展学生的历史思维,但历史图片自身带给学生的感性体验同样不能被忽视。教师真正运用好历史图片,不仅需要扎实的专业知识,也需要一定的审美能力和历史感悟力。例如现在文化史的教学部分,教师在教学中往往会出示相应时代的艺术画作、雕塑、书法等图片。这就需要教师具备一定的审美能力,在从历史的角度解读这些图片时,关注学生的情感体验,给学生美的感受。历史感悟力指的是历史带给人的一种人文情怀和精神感受,属于精神层面。在运用图片的过程中,若教师具有较强的历史感悟力,就会使图片教学的过程充满着浓浓的“历史味”,这往往体现在教师富有文采的语言和整个课堂的气氛上。这样学生不仅有了丰富的情感体验,也有利于学生的历史思维进一步由感性过渡到理性。若教师缺乏一定的历史感悟力,那历史图片在实际教学中的运用效果就会大打折扣,有时还会对学生的价值观产生误导。

案例:《专制下的启蒙》(开始探究孟德斯鸡思想观点)

教师:下面我们一起来探究孟德斯鸡的思想观点。(出示《论法的精神》拍卖品图片)同学们看到的是孟德斯鸡名作《论法的精神》的原本。这本名作拍卖的参考价你们知道是多少钱吗?十六万到二十六万元!大家知道,一般拍卖品都必须附上拍卖词,让买家了解拍卖品的特点。那么,就请同学们试着参与撰写《论法的精神》的拍卖词。

       在这个案例中,老师将孟德斯鸠“法的精神”和“钱”联系在了一起,出示拍卖品的图片,用拍卖的经济价值来凸显《论法的精神》的历史价值,显然是非常不恰当的。尽管这位老师意在用撰写拍卖词这种比较新颖的形式让学生将孟德斯鸡的思想观点归纳出来,但整体的基调似乎在传达“这些思想和观点是十分值钱的”,并没有站到一个历史发展的高度去看待孟德斯鸠“法的精神”有哪些体现以及这些观点是如何对后世造成影响的。这样很容易对学生的价值观产生负面的作用。显然,这位老师缺乏一种历史的感悟力,一种人文情怀,形式新颖,却不自觉地偏离了正确的历史价值。由此可见,教师的历史感悟力在历史图片教学中是十分重要的。

()历史教师需要具备资源自主开发意识并掌握熟练的现代信息技术

在现代教育技术飞速发展的今天,教师除了提高自身的专业知识和素养,还必须具备教学资源的自主开发意识并掌握熟练的现代信息技术。图片资源的开发水平同图片教学质量的高低密切相关,历史教师应当在平时的教学实践和生活中做一个“有心人”,提高图片资源开发的自主意识。“在教学中运用现代化教学手段,己成为教学改革与发展的一个特点。”无论是在历史图片的 发阶段还是教学运用阶段,现代化教育技术的运用都起到了十分重要的作用。教师可以根据具体教学内容的需要,运用网络技术搜集更为广泛的图片素材,或运用电脑技术将历史图片进行加工,更有效的为实际教学服务;在历史图片的实际教学中,教师可以将多媒体技术与历史图片的呈现相结合,根据实际需要采用动态、有声等方式运用历史图片,以达到最佳的教学效果。历史教师必须与时俱进,掌握丰富的历史图片教学方法,才能最大限度的发挥历史图片的功效。

二、教师对历史图片作用的教学定位

明确历史图片在教学中的定位,是合理运用历史图片的前提。对于历史教学来说,历史图片是一种重要的教学资源,也是常用史料的一类。对于历史图片自身而言,它具有其它教学资源不可比拟的教学优势;对于历史学科的自身特点和历史教学整体而言,它无法取代文字材料的主体地位。因此,在运用历史图片进行教学时,不能过于夸大历史图片的地位,也不能过于贬低历史图片的功能,应当把握好历史图片与历史教学的关系,找准历史图片在历史教学中的位置,根据具体的课程内容和教学目标合理、灵活地运用历史图片。一般来讲需要注意以下两点:

(一)不能“为用图片而用图片”

过多历史图片的展现往往会喧宾夺主,使历史图片教学流于形式,甚至容易将历史课变为“图片展示”课。学生走马观花地观赏完一连串图片后,往往只是感到了新鲜和热闹,并没有在自身的思维中留下更多的东西。这样既偏离了教学目标的要求,也不能有效、集中地培养学生解读历史图片的能力。因此,在实际课堂中切勿“为用图片而用图片”。只有紧扣教学目标,适量使用,才能最有效的发挥历史图片的功效。

()不能“为讲图片而讲图片”

任何历史图片的使用都是以实现一定的教学目标为目的的。不同类型的历史图片发挥着不同的教学功能,以达到不同层次的教学目标。在实际课堂中,并不是每张历史图片都必须给学生强烈的震撼和共鸣,并不是每张历史图片都必须让学生经历完整的历史思维。有时展示图片是为了形象直观,有时则是配合文字说明。没有必要对每一张历史图片都观察的细致入微,也没有必要对每一张历史图片都进行详尽、深刻的分析和挖掘。如果对待每张图片都面面俱到,那就是“为讲图片而讲图片”,这样的图片教学就会陷入模式化,整个课堂也会显得支离破碎、缺少重点。学生虽然完成了一张又一张历史图片的观察和挖掘,有利于自身解读历史图片能力的提高,但缺少了各个教学内容之间联系的思考,最终会影响到学生对于整个教学内容的理解。因此,教师应当明确历史图片资源在历史教学中的定位,同时明确选用历史图片所要达到的具体教学目标,让各不同类型的历史图片“各司其职”,做到有的放矢。

三、“教师主导”与“学生主体”的结合程度

“教学是教师的教与学生的学共同进行的双边活动,学生是历史教学中认识的主体,学生的认识活动不应该是消极被动的,也不应该是被包办代替的”。在历史图片教学过程中,教师和学生两方面是不可分割的,两者应当是一个有机结合、互动的整体。教师主导作用与学生主体地位的结合程度直接影响着历史图片教学的实际效果。在历史课堂中,教师主要起到引导的作用,目的要充分调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主动性和创造性,通过历史图片的观察、挖掘,启发学生的历史思维,丰富学生的情感体验,同时教师也不能一味的独占解释图片的“话语权”,滔滔不绝,忽视学生的感受,而应当充分尊重学生的主体地位,调动学生学习的主动性,引导学生自主获得对图片内容的理解和感悟。

在适当的情况下,应该给予学生一定思考和感悟的空间,引导学生从不同的视角观察和理解图片,表达自己的观点。同时,由于学生认知能力和观察能力有限,教师也必须依据具体的教学目标,通过提问等方式引导学生对图片的观察和挖掘,否则很容易偏离实际的教学目的,影响历史图片教学的有效性。只有将教师主导作用和学生主体地位紧密结合,才能避免历史图片教学中出现教师“一把抓”的灌输式教学模式,同时避免学生观察和解读图片时出现“漫无目的”的情况,从而让历史图片教学发挥它真正的价值。

在现今的历史教学中,历史图片的应用还是存在一定的问题的,既有理念层面的,也有实践层面的。解决这些问题,需要学界全体同仁和广大中学历史教师的共同努力。在以后的中学历史教学中,将会有更多的历史图片被挖掘出来,也会有更多数量,形式各异的图片得到应用。笔者坚信,只要学者们在理论上有创新,广大中学教师在应用方法上有所突破,历史图片定能在未来持续发挥其应有的功能。

 

 

 

                                                      

 
 
 
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